中班美丽的荷花教案

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1、精品文档中班美丽的荷花教案《荷花》设计思想：在阅读教学中创设美好的情境，帮助学生理解，丰富学生的积累。教学过程：一、导入课文，交流收集的文字资料或图片。师：导语：同学们，南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗大家想读吗？好！尽情地读吧！看看这首诗中描绘的是什么美景？师：同学们，这就是诗人所吟诵的荷花！那，你对荷花了解多少呢？交流课前收集的资料：课前老师请同学们预习课文并收集了有关荷花的资料，能给大家介绍一下吗？谁第一个来？生汇报。老师询问资料来历，并适时鼓励。适时展示图画，并指名说说“荷花、荷叶、藕、莲蓬、莲子”在什么地方。师小结：请教别人、请教书本是一种非常好的学习方法！上网查资料也是现

2、代人常用的一种快捷的学习方法，很好！）二、激发兴趣，引导学生进一步整体感知课文内容。1、过渡揭题2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档师：正是由于荷花非常美丽，所以历代许多文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花，这就是我们今天要学习的课文——荷花2、检查预习师：对于这篇课文你在课前读了几遍？评价：很好！3、激发读书兴趣：你想把这篇课文读给大家听吗？自主选择自然段读就挑你最喜欢的那个自然段读！学习生字词评价读书情况：刚才读课文谁读得最好？4、他读得这么好，就没有人能超过他？师：这么多的同学都想读？老师给同学们一次机会，请你用自己喜欢的方

3、式读一读课文，读出自己的感受来！三、抓二、三自然段中的重点语句，让学生入情入景，欣赏荷花的美丽，激起对大自然的热爱之情。1、配乐范读，创设并引导学生进入情境。同学们，你们似乎看到了什么？师：同学们，看到这一池的荷花，听到你们发自内心的赞美，可见你们显然都已被荷花迷住了！是啊，真美！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档师：就让我们把描写白荷花的这两个自然段再美美地读一读吧！随机出示相关文字讨论：1、你从那些语句中体会到荷叶的绿、多、圆？学生讨论，教师相机出示课件。2、同学们，刚才你看到了几种姿态的白荷花？生：3种生：多种师：它们分别是什么样子的？同学们，你

4、们的双手就能组成一朵朵美丽的荷花，不信，就试试吧！师背诵句子生：加强对文字的理解。师：评价——你们真聪明！同学们，你们都只看到三种姿态的荷花吗？师：一池的荷花还会有哪些姿态呢？请根据你的想象同样用手势表示出来！生评价：哇！这么多的荷花，真是各有各的姿态！5、词语积累生：千姿百态6、说一说：用有的……有的……有的……说几句话。7、再读课文，加深感悟师：同学们，让我们再读读课文第二三自然段，相信你会有更深的感受！8、指导学生质疑：师：这两段话你读懂了吗？有疑问吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档生：“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可

5、真了不起！”什么意思？师：让我们随着作者的假设就把这一池荷花看作一大幅活的画，你们都看到了什么？觉得怎么样？小组讨论解疑。是啊！这画家的本领——这画家是谁？师：小结——是啊，除了“大自然”这位画家具有这样的魔力外，还会有谁呢？指导读好这句话。小结指点学习方法：你们真是学习的主人，既能自己提出问题，又能通过读书、讨论解决问题，真是好样的！四、学习第四、五自然段。1、深入情境师：荷花真美！让我们起立，像作者那样久久地、深情地看着它们！课件“我忽然觉得自己……我是在看荷花呢！”2、师：同学们，你现在变成谁了？看到或仿佛看到了什么？还有哪些小动物会对你这朵荷花说些什么？3、小结并指导读书。生：看到这么

6、美的荷花，我们不由得像作者一样，被眼前的美景陶醉了，仿佛自己也变成了一朵美丽的荷花！师：让我们再来扮演一下这美丽的花仙子，读一读最后两个自然段！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档五、巩固练习1、说出下列词语的近义词和反义词。2、我会连六、回归全文，升华感情，丰富积累。师：总结——美的景致总让人流连忘返，美的文章总让人百读不厌，叶圣陶老先生用一篇不足400字的短小美丽的文章，写活了一池荷花！字里行间，流露出了他对荷花的赞叹，对大自然的热爱！同学们，课前你们还积累了许多赞美荷花的诗词或文章吧？请试着用其中的一些内容来赞美一下这眼前的荷花，行吗？荷花诗句欣赏

7、七、布置作业。语言积累把你认为写荷叶荷花的好词好句抄写到本子上。人教版三年级语文下册《荷花》教学体会：本节课，在传统教学的基础上进行了一些改革，以新理念为指导，教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，注重调动学生多种感官进行学习，注重借助多媒体进行合理情境的创设，丰富学生的语言积累，从而学好语文。一、尽可能体现新的课程标准。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文