瓦尔登湖　教案1(人教版高一必修)

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1、瓦尔登湖　教案1(人教版高一必修)瓦尔登湖　教案1(人教版高一必修)瓦尔登湖　教案1(人教版高一必修)　　教学目标　　一、知识教育目标　　1．品味欣赏本文精妙的景物描写，揣摩语言；　　2．重点品味精彩的比喻，想像其幽美的情境。　　二、能力训练目标　　通过典型例句的品味，学习品味难句句义的方法，并对文句自行品味鉴赏。　　三、德育渗透目标　　体会作者的思想感情，发掘课文的现实意义。　　教学设想　　一、精妙的写景状物，是本文的一大特色。品味欣赏精妙的景物描写，揣摩语言。揣摩本文语言，应以句子为单位，通过语句扩展到全篇的思想感情和写作

2、方法。其中许多比喻很精彩，不妨重点品味，提示学生想像其情境。　　二、发掘课文的现实意义。　　体会作者的思想感情，感悟课文和全书的现实意义，是本文又一重要的教学任务。领会到作者表达的情意，以达到教学的阶段性目标。通过完成“研讨与练习”第三题达到更高的教学目标，发掘课文的现实意义。　　三、本文以学生自学为主，课时有限，难句甚多，示例性地品味一两例，然后让学生习得其方法，自行品味鉴赏。　　重点、难点　　重点：　　1．品味欣赏本文精妙的景物描写，揣摩语言；　　2．重点品味精彩的比喻，想像其幽美的情境。　　难点：　　通过典型例句的品味，

3、学习品味难句句义的方法，并对文句自行品味鉴赏。　　教学时数　　1课时　　教学步骤　　一、明确目标　　1．品味欣赏本文精妙的景物描写，揣摩语言；重点品味精彩的比喻，想像其幽美的情境。　　2．通过典型例句的品味，学习品味难句句义的方法，并对文句自行品味鉴赏。　　3．体会作者的思想感情，发掘课文的现实意义。　　二、导入新课　　上一节课我们学习了散文《囚绿记》，作者陆蠡在现代文学史上并不被后来的读者所熟知，但他却给我我们留下了静美的散文集《海星》《竹刀》《囚绿记》等。今天，我们再来熟悉一部静静的书《瓦尔登湖》。（板书）　　二、整体感知

4、　　（一）要求学生看注解熟悉作者梭罗。　　（二）老师简介《瓦尔登湖》。　　（三）对文章主要内容的解读。　　本文描写了瓦尔登湖美丽的湖光水色，抒发了作者观景时的丰富感受，表达了皈依大自然的心愿和人类文明发展对大自然破坏的痛心。　　解读本文可以从三个方面来考查，一是写景方面，一是抒情、议论方面，一是叙事方面（讲述与瓦尔登有关的传说故事和眼前发生的事）。　　1．写景方面．主要描写湖光水色、游鱼嬉戏。依次写了“一个平静的九月下午”的湖景，“十一月中的一个下午”的湖景。　　“一个平静的九月下午”的湖景，有远景全景和近景小景两种景致。远观

5、全景，用了一个精彩的比喻——“它像一条最精细的薄纱张挂在山谷之上”；近观小景，也用了一个精彩的比喻——“这像是玻璃的溶液，已经冷却，但是还没有凝结，而其中连少数尘垢也还是纯洁而美丽的，像玻璃中的细眼”，两个比喻都生动而贴切，尤其是后一个，感觉很新鲜，这是静心观察、细心揣摩的结果。其间还穿插着描写了一些小生命的自由欢快的活动，有燕子低空汆水、掠水虫带水生光、鸭子整理羽毛、鱼儿在空中画出圆弧线、鱼儿捉虫子、水蝎在水面上滑行……还有水的波纹、水的漩涡等。这些都是湖上最有特征的景物。　　“十一月中的一个下午”的湖景，主要写小鲈鱼的嬉戏

6、场面。嬉戏的环境：湖面“出奇地平静”，“反映出了四周小山的十一月的阴暗颜色”，湖水“这样透明、似乎无底”。用“阴暗”一词。说明作者对景物色彩非常敏感。嬉戏的鲈鱼“成亿万”，身长五英寸或三英寸，身色是“华丽的铜色”，动作是“盘旋、飞翔”，有时“跳跃得比以前更高，半条鱼身已跳出水面”。这段的几个比喻非常精彩：“我好像坐了轻气球而飘浮在空中，鲈鱼的游泳又是多么像在盘旋、飞翔，仿佛它们成了一群飞鸟，就在我所处的高度下，或左或右地飞绕；它们的鳍，像帆一样，饱满地张挂着”，“有时候那被它们激荡的水波，好像有一阵微风吹过，或者像有一阵温和的

7、小雨点落下”。“它们惊慌起来，突然尾巴横扫，激起水花，好像有人用一根毛刷般的树枝鞭挞了水波，立刻它们都躲到深水底下去了”，每个比喻都是一种情景，一幅动态的画面，这些画面有声有色，形象感非常强。总之，这是课文中对一种景物描写最充分、最细致、最精彩的地方。　　2．抒情、议论方面，主要抒发对瓦尔登湖的热爱，表达对人与自然关系的深刻思考，对人类文明负面影响的痛心与厌恶。　　首先，在描写景物的同时抒发感情。如开篇“湖所产生的湖边的树木是睫毛一样的镶边，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛”，这是实写，但又是通过设喻写想像，表达

8、作者的一种欣喜的审美情怀。写“梭鱼或银鱼在捕捉一个虫子时”感慨道，“真是神奇，这简简单单的一件事，却可以这么精巧地显现”，表达对景物的一种评价　　瓦尔登湖