地理研究性学习报告展示关于台湾的风土人情课题的提出

《地理研究性学习报告展示关于台湾的风土人情课题的提出》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观地理研究性学习报告展示关于台湾的风土人情课题的提出篇一：地理,研究性学习　　[摘要]在课程理念上，新课标强调―学习有用的地理，学习对终身发展有用的地理，满足不同学生的学习需要，积极开展探究式学习、合作学习、自主学习，重视信息技术在地理教学中的运用，注重学习过程评价和学习结果评价的结合‖，研究性学习（InquiryLearning）的重要性越显突出。笔者旨在初探高中地理研究性学习的特

2、点、过程、以及与地理课程的关系。　　[关键词]高中，地理，研究性学习　　地理是一门融自然科学和社会科学于一体的综合性学科，具有实践性、区域性、综合性、开放性的特征。地理学在现代科学体系中具有重要地位，在解决(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com小草范文紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观网:地

3、理研究性学习报告展示关于台湾的风土人情课题的提出)当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。地理研究性学习以―培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力‖为基本目标，将地理知识与现实生产生活紧密联系，着眼于改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践，也是中学阶段地理资源开发的有效途径之一。　　一、研究性学习的特点　　（1）教学活动载体多　　和其他学科课程相比，研究性学习的―载体‖发生了

4、变化，即没有了教材。往往是以―问题‖、专题或者小的科研课题为教育教学活动的载体。活动载体多，而且没有教材，于是也就没有了可以操作的―本本‖，几乎每一个环节都需要因地制宜、因人而异、因现存条件而决定，这些都给教师和学生带来了更多的创造空间，强化了师生的发散思维能力。所以，我们高一年组的所有成员在集体备课的时候，具体讨论了各种载体的利与弊。　　（2）研究性学习具有开放性和实践性　　研究性学习的基本特性是尊重每一个学生独特的兴趣、爱好，适应每一个学生个性化发展的特殊需要，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的

5、空间。只有开放才能将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，才能由每一个学生自主地选择学习的目标、内容及方式，进而实现学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　研究性学习是一种实践性的教育教学活动。注重学生对生活的感受和体验，强调学生的亲身经历，让学生在实践中去发现和探究问

6、题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。陶行知先生早年就指出：―要解放学生的空间，让他们去接触大自然中的花草树木、青山绿水、日月星辰，以及大社会中士农工商，三教九流，自由的对宇宙发问，与万物为友‖。他认为：―课内获得的知识是?闻知、说知‘，课外实践获得的知识是?亲知‘；?亲知‘是根本，?闻知‘、?说知‘要结合在?亲知‘上，才能成为?真知‘。‖今年，沙市中学非常重视研究性学习，在甲流放假期间，专门紧急召开了会议讨论如何更好地在研究性学习中体现新课程理念。　　（3）研究性学习面向全体学生　　研究性

7、学习应该面向全体学生。离开了全体学生这个层面，研究性学习就完全背离了它的初衷。所以，要让研究性学习避免―贵族化‖，走向―平民化‖，就得重研究过程，而淡化研究成果。最终目的是要求学生―学会研究‖，首先是―走完研究全过程‖。因此，我们的研究性学习的实施是不分文理的，大家都来参与，旨在引导学生主动探究，学会学习。　　二、开展研究性学习的一般过程　　（一）选题　　1.选择与地理教材有关的地理研究性课题紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建

8、活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　教材是学生进行地理学习的主要工具。教材中的很多内容都与现实生活中的问题建立了联系，具有综合性和开放性的特点，是开展地理研究性学习的重要选题领域。如结合教材选择的研究性课题―正午太阳高度的测量‖、―地转偏向力的证明‖、―针对月相变化的观察和研究‖、―地区气温的冬夏变化原因‖、―降水量统计与分析‖等。另外，教材每一章节最后的―问　　题研究‖也是不错的选题，如―月