语文版初一语文：《伤仲永》（2）

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1、语文版初一语文：《伤仲永》（2）　　此篇“《伤仲永》(2)”初一语文知识点由吴文成名师工作室学员作业。　　【题解】选自《临川先生文集》。伤，悲伤，这里是“为……感到惋惜”的意思。　　【作者】王安石，语文版初一语文：《伤仲永》（2）　　此篇“《伤仲永》(2)”初一语文知识点由吴文成名师工作室学员作业。　　【题解】选自《临川先生文集》。伤，悲伤，这里是“为……感到惋惜”的意思。　　【作者】王安石，字介甫，宋代著名思想家、政治家、文学家。　　【原文】金溪[地名，在今江西金溪]民方仲(zhòng)永，世隶(lì)耕[祖祖辈辈以耕种为生。世，世代。隶，附属，隶属].仲

2、永生五年，未尝[不曾，从来没有]识书具[书写工具。这里指笔、墨、纸、砚]，忽(hū)啼求[索要]之[代词，代书具].父异焉[对此感到惊异。异，感到惊异]，借旁近[附近。这里指邻居]与[给]之[代词，代方仲永]，即书诗四句，并自为[题写]其名。其诗以养父母、收族[团结族人。收，聚，这里是“团结”的意思]为意，传一乡秀才[这里指读书人]观之。自是[从此]指物作诗立[立刻]就[完成，这里是“写好”的意思]，其文理[文采和道理]皆有可观[值得看]者。邑(yì)人奇之[同县的人认为他是奇才]，稍稍[纷纷]宾客其父[把他父亲当宾客对待。意思是请他父亲去做客]，或[有的人

3、]以[用]钱币丐[gài，求，索取，这里的意思是“花钱请(仲永题诗)”]之。父利其然[认为那样有利]也，日[每天，天天]扳[pān，牵，拉]仲永环谒(yè)[四处拜访]于邑(yì)人，不使学。　　余闻之[代词，指代这件事]也久。明道[宋仁宗年号之一]中，从[跟从]先人[亡父。作者写这篇文章时，父亲已故去，因此这样敬称]还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称[chèn，　　相当，符合]前时之闻[名声。这里指好名声].又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯(mǐn)然众人矣[与一般人没什么区别了。泯，消失。然，……的样子。众人，普通人，一般人].”　　【

4、译文】金溪县百姓方仲永，祖祖辈辈以耕种为生。仲永出生五年了，从来不认识(笔、墨、纸、砚这些)书写工具，(他)忽然哭着要这些东西。(他)父亲对此觉得很奇怪，从邻居家借了给他，他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。他的这首诗以赡养父母、团结族人立意，全乡的读书人竞相传看。从此，(大人)指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。同县的人都很惊奇，纷纷请他父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。他父亲认为这样有利可图，就天天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。　　我听说这件事很久了。明道年间，我跟父亲一起回家，在舅舅家见到了仲永，有十二三岁了

5、。让他作诗，(写得已经)不能符合以前的名声了。又过了七年，我从扬州回家，又到了舅舅家，问他们仲永的情况，他们说：“跟普通人没什么区别了。”　　【内容】课文讲述了这样一则故事：金溪县神童方仲永，出生在世代务农的家庭。五岁的时候，他突然哭着要笔墨纸砚。他父亲从邻居家借了给他，他当即写了一首诗。这首诗的主旨是赡养父母、团结族人，引起了全乡读书人的重视。从此大人指着东西他就能作出诗来，并且诗的文采和主旨都有值得一看的地方。同县的人认为他是奇才，纷纷邀他父亲做客，甚至花钱请仲永作诗。父亲以为有利可图，天天带着仲永在县里四处拜访，不让仲永学习。　　“我”早就听说过这件事

6、，后来在舅舅家见到了仲永。当时仲永十二三岁的样子，“我”让他作诗，已经写得不如从前好了。过了七年，“我”再次到舅舅家，问起仲永的情况，他们说：“跟一般人没什么两样了。”　　第一段：作者详写了方仲永的神奇，同时也为第二段写方仲永才能衰退埋下伏笔：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”第二段：写了方仲永才能衰退的过程，着墨虽不多，却把事情的全过程交代得很清楚。　　【主题】课文通过写仲永从具有神异的禀赋到“泯然众人”的过程，揭示了后天学习非常重要这一主题。　　【写法】有详有略。　　【作业】一、朗读课文，用文中的语句回答下列问题。　　1.方仲永幼年时有怎样的过

7、人之处?后来又发生了什么变化?　　方仲永幼年时能“指物作诗立就，其文理皆有可观者”。后来，“令作诗，不能称前时之闻”，最后“泯然众人矣”。　　2.产生这样的变化的主要原因是什么?　　产生这样变化的主要原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。　　二、解释下列句子中加点字词的意思。　　1.即书诗四句书：写　　2.自是指物作诗立就就：完成，这里是“写好”的意思　　3.从先人还家从：跟从　　4.不能称前时之闻称：相当，符合　　5.泯然众人矣众人：普通人，一般人　　三、你从方仲永的故事中明白了什么道理?结合课文，说一说现在社会上有没有类似方仲永的现象。　　此

8、题是半开放题，前面的问，要求学生用准确的语言回答，后