浅谈小学数学教学中如何提高计算的准确性

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1、浅谈小学数学教学中如何提高计算的准确性城屮小学李春娇计算的准确性，在“素质教育”的今天非常重要。因为式子题的计算是学生解决实际问题的基础，是每个小学生必须掌握的数学基础知识和基本技能。只有计算过硬，才能进一步学好应用题和其他学科知识。式子题计算是各年级的重要内容，根据学生的i逑和作业看，造成成绩不理想的原因是计算能力差，准确率不高。造成这种现象的原因是多方而的:首先是低年级忽略了口算训练，其次是在各年级中轻视了式子题的教学，误认为计算式子题只要弄清计算顺序，便能算出来，这种想法造成学生计算不细心，准确率低，从而缺乏攻克复杂式子题的兴趣和信心。教学中，怎样使学生乐于计算、精于计算呢?教

2、师要精心设计课堂教学，耐心细致地进行教学，把学生当作学习的主体，引导学生积极参加和发挥他们学习数学的积极性，采用适当的方法引起学数学的动机和兴趣，用以推动学生学习的思考和计算。计算准确，要从低年级抓起，不仅要教学生算法，更要重视口算的训练。口算是笔算、估算的基础，只有让学生在理解的綦础上掌握了口算的方法，坚持练习，逐步达到熟练的程度，才会在中、高年级中熟练、准确地计算。同样，中高年级也不能忽视口算的练习。式子题的训练，还要从读题做起，读题要求学生正确规范，这样有助于弈清运算顺序。有括号题，如(a+b)c，可读作a与b的和乘以c，不能把括号读出来，严格要求学生读准，从中悟出运算顺序，确

3、定自己的算法。弄清计算顺序是计算的前期。不这样训练，学生容易忽略和弄错顺序，对“准确”没有把握，长期这样，学生会对数学失去信心，失去积极性，教师也会对学生的计算失去信心。文字题是式子题的读题与列式计算的训练，在读题的基础上，让学生列出算式,正反结合训练，会对学生的计算进行强化。文字题既然是计算题的叙述，那么解决文字题就是列出综合算式，它与应用题的解答有别，不能用分步计算，但可以用分步式分析。分析后列出综合计算是解决文字题的正确做法。加强运算定律和运算性质的教学，多用于实际计算，让学生充分理解算理，掌握法则，鼓励学生运用简便算法。除题I；要求简算外，教师要有意识地要求学生能简算的奥运用

4、简算，提高学生的简算兴趣，使简算贯穿于一切计算之中，逐步摸索计算的技巧，做到计算合理，灵活，准确，迅速，有力的提高学生的计算能力。计算准确性的训练要常抓不懈，养成检査、验算的习惯。对于一般的学生，式子题做完了不愿意检査、验算，造成准确率低的现象。针对这种现象，要有意识的训练，培养学生验算，长此以往，“准确”就有保证了。在式子题的计算中，采用适当的计算方法也要给与指导和练习。如高年级的分数、小数、百分数的混合运算，要根据题和自己的特长确定具体算法。让学生针对题型动脑思考，自做练习，在和他人比较，找到巧妙的算法，也是准确性的训练。对学生经过长期多方而的计算训练，培养学生严格、认真、对计算

5、结果负责的良好习惯以及有毅力、肯动脑、克服困难的意志，学生的计算能力就会明显提高，为下一步学习打下1坚实基础。如何提高计算的准确性城中小学李春娇一、按计划长期训练在教学中，应坚持每天用3〜5分钟进行口算训练，持之以恒，常抓不懈。那种三天打鱼，两天晒网的训练，是很难提高口算能力的。同时，教师对训练内容做到心中右数，存的放矢，盲H的没右计划的训练，也很难达到预期的效果。二、重视基础性内容基础性内容的口算训练十分重要。第一学段的口算训练内容：20以内的进位加法和退位减法，表内乘法和表内除法，100以内的加减法等。这些口算内容都是第二学段四则运算的基础。第二学段增加两位数乘以一位数，简单常用

6、的分数加减法等，只有这些基本口算掌握扎实了，才能切实有效地提高口算能力。三、有选择地记忆一些常见的运算在现实生活和平时作业中经常遇到，这些运算有的无特定口算规律，必须通过强化训练来记忆，让学生在练习中牢固掌握。大致有：在简便算法中用到的特殊积，如：5x2=10,25x4=100；分母是2、4、5、10、20、40的最简真分数的小数值；个位是5的两个相同的数相乘；十几和十几的两个数相乘；几十一和儿十一的两个数相乘。四、关注典型错误在口算训练中，可以让学生当小老师、小医生，让他们进行找错、议错、改错。这样，学生在观察、讨论中可以理解错误原因，能有效防止类似的错误再次发生，也有利于学生把典

7、型的错误消灭在萌芽状态之中。浅谈小学数学“计算教学”的教学策略和对策城中小学李春娇【学情分析】学生计算能力的高低直接影响着其学4的质量，提高学生的计算能力是小学数学教学屮要研究的重要问题之一。为了有效的提高小学生的计算能力。本人从加强计算教学透彻理解算理掌握法则：激发学生兴趣组织多样化的练习；重视学生学习习惯的培养等儿方面的措施和方法入手，就如何提高学生计算能力做了阐述。小学数学教学的基本内容应用最多的数学知识是：数与计算。因此，了解和研究其相应的教学

8、A