鲁教初一单元测试题(期中用,带答案)

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1、初一单元测试题1、请把下边的文字抄写在格了内，要求正确规范，整洁美观。（2分）语言积累及运用部分（17分）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来2.请选出注音、IS写完全正确的一项（C）（2分）A、憔悴（qido）虑系（nue）提防（di）少履S尚硼（lu）B、花辫（bdn）祷A（dao）偏辟（pi）胖不及防（cui）C、肃杀（su）嫌恶（wti）匿笑（ni）苦心孤®（yi）D、嫩芽（n6n）吐蕾（lei）决别（juc）婉言谢绝（wan）3.依次填入空格中的词语正确的一项是（B）（2分）（1）我们生活的地方辽阔_，这里奋的足温暖、友谊和乐观。

2、（2）我在_秘密的满足屮，又很愤怒他的瞒了我的眼睛.（3）他便_地站了起來，失了色瑟缩着.（4）母亲_地点点头，便去拿外套.A、无限获得惊异相信B、无垠破获惊惶信服C、无边获取惊骇信任D、无穷捕获惊愕信赖4、下列句子中加点成语使用正确的一项是（D）（2分）A.一•场乍祸突如其来，张丽莉夼不顾身，勇救学生，赢得了“最美女教师”称号•<•<••••B.不一会儿，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手M春。••••A.做学问一定柯严谨求实的科学态度，即对每个问题都迫根究底，吹毛求疵。0.上下班高峰时，拥挤的车辆常把道路堵得严严实实

3、，场側令人叹为观止。••••5、下ifiHU子中，没朽语病的一项是（D）A.我这次考试成绩不现想的原因足因为我没有按老师的要求仃细市题。B.能否构建和谐社会，是我党开创中国特色社会主义事业新局面的一项重大任务。C.那篇小说的作者以他高度的艺术手法塑造了丰满鲜活的人物和欢快热闹的场面。D.为了预防大灾之后出现大的疫悄，卫生防疫部门采取了许多行之有效的措施。6、文学常识不完全正确的一项是（C）（2分）A、《风筝》选自《野草》，作者鲁迅，原名周树人，我国伟人的文学家、思想家、革命家。B、《纸船》选自冰心的诗集《繁星》，她原名谢婉莹，还科诗集

4、《春水》。C、《祖父、后园和我》节选自萧红的散文集《呼兰河传》。D、《世说新语》为南朝刘义庆和他的门下士编写，是六朝志人小说的代表作。7、对有表现力的句子，我们应善于仿写。请你仿照前句，把后而的句子补充完整。（2分）母爱是一杯烈泗，让你时刻感到浓郁和挚烈；父爱是，08、读短文，回答问题近一•段吋间，QQ推岀农场种菜游戏，七年级某班的很多学生每天晚上玩到十点多钟，第二天早上叫点多钟就起床摘菜、偷菜，还利用课问吋问交流心得，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任老师了解这一情况沿，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功，毎天晚

5、上很晚j睡，早上乂很旱起床，白天还不放松课间休息吋间。”同学们都惭愧地低下了尖。①老师说话的言外之意是o（2分）②假如你是班长，这时代表全班同学起来说话，你这样说：L（2分）8、按原文默写±莫空：1、《论语》：阐述学习与思考关系的句了是。2、《论语》：阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：;3、杜牧的《泊秦淮》：抨击统治者沉湎洒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是:4、朱熹的《观书有感》：借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能冰思不断，新水K流，表现作者这种哲理性思考的句子是：。5、晏殊的《浣

6、溪沙•一曲新词洒一杯》：诗屮着重写今II的感伤、被誉为"千古夼偶"的诗川是：6、说说还可以川哪些事物來比喻雪，举出丼积累儿ZnJ咏雪的名川。（一句即川（三）阅读《守株待兔》完成文后习题（5分）宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而♦♦♦身为宋国笑。（5分）參1、解释文中加点的词。（每题1分，北•2分）①兔走触株（）②而身为宋国笑（）18.而对秋天，作者的感悟是什么？（3分））（二）阅读《陈太丘与友期》，完成文后习题。（10分）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁

7、，门外戏。客问元方广尊君在不？"答曰卩待君久不至，已去。"友人便怒卩非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰T君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之，元方入门不顾。1.解释下列划线的词语：（每题1分，共4分）（1）元方入门不顾（2）下车引之（3）太丘舍去（4）陈太丘与友期行••2.翻译下列句子。（每题1分，共2分）（1）与人期行，相委而去。（2）君与家君期円巾。3.你从这篇文章中获得的感受是什么？（2分）4、你从这片短文中得到什么启示？（2分）（四）阅读《感悟秋天》，完成14——18题。（13分）感悟秋

8、天①如果说春天就像朱自清先生的散文《春》中所说的那样，是新生的婴儿，那么我想夏天该是朝气蓬勃的青少年，秋天便是稳重的中年人，而冬天就是慈祥的老人。②我认为，在四季中最有特色的莫过于秋天。秋天没有冬天千里冰封的奇妙景象，也