高二语文期中考试试卷讲评

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1、高二语文期中考试试卷讲评一、现代文阅读“幸福悖论”的道德反思1、表述“幸福悖论”的相关内容2、“幸福悖论”问题的出现有着深刻的理论根源和切实的经验依据。表明作者观点：“幸福悖论”产生体现了人类生活的丰富性、复杂性和统一性，人类对幸福的认知仍处于启蒙阶段。1、B.曲解文意。原文是“随着能源危机……相关调查研究”。2、A.说法片面。文中说“包括文化特征在内的许多其他因素会影响快乐”。3、B.无中生有。“传统经济学的观点是幸福悖论的主要根源之一”这一观点在文中没有依据。三道题全都正确的有6人，三道题中正确两道题的有16人，全都错误的

2、有3人。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读1、读懂选文选文多数是人物传记，所以在阅读的时候注意总结文章涉及到几个人，他们之间什么关系，每个人都做了什么事。如果人物多且关系复杂时，可以单列一个人物关系表。叙事性的文章要顺着原文事件的发展脉络理解。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除，不受其干扰。参看最后一个文言选择题，对文章进行翻译。人物传记的结构特点：（1）介绍人物身世，概述人物性格；（2）讲述具体事例，图解性格特点；（3）直接间接评论，表明作者观点。2、答题技巧（1）先

3、读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题若是“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用记号来提示自己，放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。做题时要分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较

4、推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对诗词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。4、D.卒通假“猝”，“卒然”意为“突然”。断句类题型：该类题可在通读全文,了解大意的基础上利用以下方法：1．虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。2．实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿

5、;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。3．修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。4．名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。5．结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。5、A.排除法。“因从容自陈”省略了主语

6、“褚亮”，故之前要断开，排除B，“从还京师”省略了主语“褚亮”，“京师”非主语，故“从还京师”前要断开，排除C、D两项。内容归纳题该题通常或给出若干事件，要求找出（不）符合原文意思的一项。做该类题时可找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。此类题设错误项时，有一个典型的做法，就是把两件事混在一起，或把属两件事的内容说成是另一件事的内容。温情提示：一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。有个别选

7、项是对原文中的某一句中的一个词翻译得不对。注意细节（时间、地点、事件、官职、迁调、人物等）。【答题技巧】：找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：⑴个别实（虚）词故意译错；⑵人物的事迹张冠李戴；⑶事件发生的时间和地点错位；⑷人物性格陈述不恰当；⑸凭空添加，无中生有；⑹强加因果关系。6、B.“因而决心反隋，归附叛将薛举”错，强加因果，归附薛举与褚亮之前的遭遇没有必然的因果关系。文言文翻译题：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓

8、住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。关键提示：（1）严格执行