《分子热运动》教案

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1、分子热运动教案【核心素养】通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识，培养学生乐于探索微观世界和日常生活中的科学素养。同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。【教学目标】1).知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。2).能识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。3).知道分子之间存在相互作用力。【教学重点】分子热运动【教学难点】1）.从宏观出发，通过直接感知的现象推测出无法感知的事实。2）.用分子热运动观点解释有关现象。【教学准备】盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃板、烧杯、红墨水、

2、水、胶头滴管、两个铅柱和钩码、弹簧和橡胶球、多媒体课件等。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动课前登陆优教平台，发送预习任务完成本节课的预习任务，反馈预习情况一、创设情境趣味引入[故事导入]:怒掷酒瓶振国威香惊四座夺金奖1915年，巴拿马国际博览会上，学生听故事学生讨论交流中国馆正式开幕后，贫弱的中国政府送出的包装简陋茅台酒未能引起评委重视。我国代表急中生智，拿起一瓶茅台酒佯装失手，酒瓶嘭的破在地上，陶罐一破，顿时浓郁的酒香征服了评委，茅台酒获得金奖，从此享誉全球。这酒香是如何进入宾客鼻子里的呢？【板书课题】分子热运动（设计意图：

3、以故事导入，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望。）二、探究新知：(一)、物质的构成[建立情境]:原来这与我们肉眼看不见的组成物质的微观粒子有关，现代研究发现：常见的物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。请看图片。（教师出示图片）√××【板书】：常见的物质是由分子、原子构成的。[课件展示]：如果把分子设想成球形,它的直径大约只有百亿分之几米，人们通常用10-10m为单位来量度。1cm3的空气中大约有2.7×1019学生观察、体会：常见物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。学生体会：分子体积特别小；一个物体中，分子的数

4、目是巨大的。个分子，现在大型计算机每秒100亿次，如果人数数的速度也达到每秒100亿次，要想数完需要80多年。二、分子热运动1、扩散现象[提出问题]:那么组成物体的这些数目众多的分子，你认为它们是运动还是静止的呢？[过渡]同学们对此提出了不同的观点，接下来我们通过实验验证分子是否在运动。[演示实验]：（优教提示：请打开素材“演示视频：气体扩散“）我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。启发引导：（1）空气瓶中颜色变化了，说明了什么？（2）二氧化氮瓶中颜色变浅了？其原因是什么？（3）实验中要把

5、装有密度大于空气的二氧化氮气体放在上方行不行？为什么？[说明]：这个实验演示的是一种扩散现象。同学们是否可以根据刚才的现象给扩散下个定义呢？讨论、提出猜想及依据：（1）分子是运动的，依据：闻到了花的香味（2）分子是静止的，依据：如果分子是运动的，则组成的物体形状就会不断变化学生观察实验现象、讨论：（1）空气瓶中由无色到有色，说明下方的二氧化氮分子运动到了空气瓶中。（2）二氧化氮分子和空气分子彼此进入到对象，使二氧化氮的密度变小，颜色变浅。（3）学生讨论：不行，1、定义：教师总结出扩散的定义：[总结并板书]：不同的物质互相接触时彼此进入对方的现

6、象叫做扩散。[走入生活]：在我们日常生活中，气体扩散现象很常见。请你们举出几个例子。（设计意图：真正的课堂在生活中，让物理知识很好在生活中得以运用。）[提出问题]:不同的气体可以彼此进入对方，那么，不同的液体之间是否也有这种现象发生呢？[播放视频]：1.播放CuSO4溶液的扩散现象的视频。（优教提示：请打开素材“演示视频：液体扩散“）引导：分界面变模糊说明了什么？[播放视频]：金与铅的扩散现象。（优教提示：请打开素材“演示视频：固体扩散“）二氧化氮气体的密度大，放在上面，会由于重而下沉。学生思考、讨论、并用自己的语言总结回答。举例：（1）医院

7、里的药水味（2）墙内开花墙外香（3）吸“二手烟”等看现象，体会液体之间的扩散学生思考、讨论、回答：说明分界面处的硫酸铜溶液和水这两种物质的分子彼此运动进入对方了。[师生总结]：气体、液体及固体之间都可以发生扩散，其中气体扩散的最快。（设计意图：让学生感知各种情况的扩散现象，更形象、具体。并通过气体、液体及固体间的扩散来认识到这些现象的实质是分子的无规则运动。）学生观看视频，体会固体之间同样可以产生扩散现象。2、影响扩散快慢的主要因素——温度[提出问题]：腌咸菜往往要十天半个月后菜才会变咸，而炒菜时加盐几分钟后菜就咸了，说明扩散是有快慢的，那么

8、影响扩散快慢的因素是什么呢？[设计实验]在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的冷水.用滴管分别在两个杯中滴入两滴红墨水,比较两杯中的红墨水扩散情况。（优