教案分子热运动教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《分子热运动》教学设计　　【教学设计思路】 　　1．本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。 　　2．为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的红墨水在水中扩散的实验。同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以让学生列举扩散现象在生活中的有关实例。 　　3．本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中

2、，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，运用“观察·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。 　　4．本节课为了使学生在学习过程中，对于分子运动情况及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了多媒体课件。 　　【教材分析】 　　教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。通过

3、红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。 　　【教学目标】 　　1．知识与技能 　　1）明确物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 　　2）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 　　3）明确分子热运动的快慢与温度有关。 　　4）明确分子之间存在相互作用力。 　　2．过程与方法 　　1）通过实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 　　2）通过实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。 　　3）通过实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之

4、间既存在引力又存在斥力。 　　3．情感态度与价值观 　　用实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。 　　【教学重点与难点】 　　分子的热运动是本节的重点。通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是本节课的难点。 　　【教学资源】 　　香水、酒精、醋酸，用化学方法制取的二氧化氮气体，广口瓶两个，小玻璃板一块，十天、二十天、三十天的硫酸铜溶液与清水之间扩散的实验样本，红墨水，烧杯，胶头滴管，热水，水槽，玻璃板，弹簧测力计，真空贴钩，小刀，铅柱，钩码，铁架台，自制分子作用力与分子间距演示器，扩散现象多媒体课件。 　　【教学流程】 　　提出问题→进行猜想→实验探究→分

5、析归纳→得出结论 　　【教学设计】 教师活动学生活动说明　　提出物质是由分子组成的等相关问题。　　思考、讨论、回答　　复习物质是由分子组成的知识。提问：“能否直接用肉眼看到分子？”     　　说明本节课将通过直接的感知的现象来推测无法直接感知的事实，这是物理学中常用的方法。提出问题： 　　“瓶子里装的是什么液体？” 　　“怎样判断出瓶子里装的是什么液体？” 　　“是什么从瓶中跑出来，让我们闻到了香味、酸味、酒精味？” 　　教师可以解释那些带有香味、酸味、酒精味的分子，从瓶中挥发出来，进入空气中，向各个方向散发开来，当它们到达你的鼻子里时，你就会闻到各种气味了。   　　思考、讨论、

6、猜想、回答   　　让学生开动脑筋、活跃思维，激发学生学习的兴趣。 让学生提出分子有哪些特性的猜想　　认为分子能够运动 　　分子的运动有快慢之分，与温度有关。 　　分子间有相互作用力。　　激发学生探究问题的兴趣。　　通过实验验证气体分子的运动。（简单介绍实验装置和用品） 　　提出问题：让学生叙述观察到的现象并解释现象的原因。　　对现象猜想、观察、理解，分析，叙述现象及原因，并通过对实验现象的分析，进一步理解生活中闻到各种气味的一些现象。　　气体的扩散： 　　二氧化氮气体扩散实验，通过实验使学生理解分子在无规则运动。 　　注意： 　　1．二氧化氮是红棕色、有强烈刺激性气味的气体。演示前

7、，要注意用玻璃板把瓶口盖好；演示时，两个广口瓶的口径必须相同，以避免二氧化氮泄漏到教室中。 　　2．要注意把装有二氧化氮气体的瓶子放在空瓶子下面，由于二氧化氮气体密度大，这样可以排开重力的干扰。提出问题：　　讨论、回答问题 　　在生活中有哪些属于气体扩散的例子。　　引导学生留意生活，使学生思维从课堂走向生活，活跃课堂气氛。提出问题： 　　“气体分子能够运动，液体分子能够运动吗？” 　　“怎样通过实验验证液体分子能够运动？”　　学生分别出示自己做的硫酸铜溶液