书画与戏曲艺术

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1、第三单元第10课充满魅力的书画和戏曲艺术【三维目标】1．知识与能力（1）通过学习了解我国古代丰富多彩的艺术门类和种类，了解古代中国历史悠久的文化艺术。了解和掌握中国古代文化艺术发展的基本脉络。（2）概括汉字书法、绘画起源、演变的过程，了解中国书画、音乐、舞蹈的基本特征和发展脉络，初步理解书、画、舞、乐的功能和意义。（3）了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。（4）以文字、画面等有关声像资料，使学生得到有关古代中国文化艺术的基础知识，同时，提高学生的艺术鉴赏能力。2．过程与方法（1）学生了解古代艺术形式的同时，积极主动的参与，体验、体会古代艺术的精神实质和丰富的内涵。相互之

2、间要加强交流合作，取长补短。[来源:学科网][来源:学+科+网Z+X+X+K]（2）教师充分利用现代化的教学手段，把视觉媒体、听觉媒体、视听媒体以及综合媒体结合起来展示古代中国的精美艺术，增强教学的直观性，激发学生的兴趣，提高他们的艺术鉴赏能力。3．情感态度与价值观（1）通过本课学习，了解我国古代多姿多彩的艺术，提高欣赏美，发现美，鉴赏美的能力。丰富人生观，价值观。（2）通过对古代艺术的学习，观察，体验，或欣赏艺术精品，潜移默化，提高自身修养。继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。【重难点】重点：中国书

3、画的基本特征和发展脉络。京剧产生和发展的历程、京剧艺术的特色和成就难点：理解中国书画和戏曲艺术的基本特征一．知识梳理1．汉字与书法艺术（1）汉字的产生与发展：①是世界上最古老的文字之一。汉字起源于图画，原始文字大多是象形字，是可读出来的图画，称为“文字图画”。象形字越来越符号化，逐渐脱离图画，形成汉字；②商朝形成完整体系（3）汉字形体的演变及趋势①演变脉络（起源到统一）：甲骨文—金文—大篆—小篆——隶书——楷书（商朝）（秦朝）（汉朝）（魏晋）商朝时甲骨文的出现，标志着中国文字走向成熟。秦朝统一文字，通用小篆，文字的统一促进了民间交流，有利于统一的多民族国家交的形成和发展。秦汉时期，

4、隶书作为实用性文字出现。唐朝时盛行楷书。汉字形体演变的过程可以分为古文字和隶楷两大阶段。隶书、楷书是正式字体，在这一阶段出现了辅助字体——草书和行书。草书最能表达和抒发书法家的感情。②演变趋势：由繁到简〖补充〗汉字形体演变的规律：由图画到符号，由繁到简③功能：实用（最主要功能是交流与传递信息）＋艺术（表达个人感情）（2）书法艺术：是以笔墨的黑白空间和线条的刚柔枯润来抒情达意的艺术，体现东方审美情趣（内涵）；汉字＋文房四宝（笔墨纸砚）＋知识群体（基础）第15页共15页①发展演变过程：（自发艺术（文字仅是实用工具）——自觉艺术（真正的艺术，表达个人情感））大致可以分为两个阶段：魏晋以前

5、基本上是自发阶段，人们注重书法的实用功能，很少追求书法的审美功能；魏晋时期开始进入自觉阶段。由隶书衍生出来的楷书、草书、行书，通过众多书法家的努力实践，臻于成熟。从此，书法的审美功能超过实用功能，自觉创造书法美成为体现中华民族文化特色的一种艺术形式。〖补充〗魏晋南北朝时期书法艺术产生的原因：对汉末社会危机的深刻反思，使一个特立独行的士人群体逐渐形成（人才条件）；汉字字形丰富，数量庞大成为先天的个性艺术的好材料（文字条件）；书法是士人表达自我意境、神韵、风骨的理想形式；笔墨纸张等文具的发明和改进（物质条件：尤其是方便书写的纸张在东汉才发明）①楷书（规范化、标准化、楷模化的字体）Ａ．特

6、点：笔画详备，结构严整Ｂ．发展：ａ始于东汉；ｂ魏晋楷书有定鼎之功；（钟繇、王羲之）ｃ唐代步入盛世，名家群起：初唐的欧阳询、盛唐的颜真卿、晚唐的柳公权（颜筋柳骨）②草书Ａ．特点：笔画简约，钩连不断；线条流畅，任情纵性，有极高的审美价值。Ｂ．发展：起源于汉初，成熟于东晋。魏晋以来盛行不衰，名家辈出Ｃ．代表人物：东晋的王羲之、王献之，盛唐的张旭、怀素等。③行书（最活跃的字体）Ａ．特点：兼具楷书的规矩和草书的放纵；既有审美价值，又有实用价值，雅俗共赏Ｂ．代表：东晋王羲之（书圣，《兰亭序》为天下第一行书）、唐朝颜真卿、北宋苏轼、元朝赵孟頫、明朝文征明〖补充〗宋元明清时期书法向多样化发展：北宋

7、四大家苏（轼）黄（庭坚）米（芾）蔡（襄）、元代赵孟頫、明朝文征明、郑板桥等。他们的共同特点是诗文书画兼通，大都追求个性解放，自由挥洒，气象万千。〖补充〗自觉的书法艺术发展历程：东晋王羲之行书特点：虚玄灵动原因：社会动荡，思想自由，书法发展处于初级阶段缺少理论；隋唐代表楷书有颜筋柳骨，草书有张旭（草圣）、怀素特点：书法发展到新高度，风格多样，书法理论日趋成熟原因：国家统一、经济繁荣、文化开放兼容，科举考试培养了大量人才；宋代代表四大家苏（轼）黄（庭坚）米（芾）蔡（襄）、