致远--《问银河》教学设计

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1、致远--《问银河》教学设计致远--《问银河》教学设计作者：佚名转贴自：本站原创点击数：12知识目标：1、会认本13个生字，会写1个生字“鲤”。2、理解部分字的字义并会运用。能力目标：会用“告诉，一边……一边……”说话。情感目标：通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。教学重点：1、会认本13个生字，会写1个生字“鲤”。2、理解部分字的字义并会运用。教学难点：通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。教学手段：影视，电子幻灯片，音乐。教学方法：个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。教学过程：（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜

2、索题目）（一、交流谈话，激发兴趣。前我们先做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，什么河里没有水？（银河）（板书：银河）那银河里为什么没有呢？老师这有一段录像，我想看后你会更明白其中的原因。（播放录像）看了银河，你想说点什么？你们知道的可真不少，从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇，其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后，提出了许多问题，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫“问银河”。拿起你的小手跟老师一起写问。这是我们本节要学的第一个生字，指名读，齐读。你是怎么认识它的？那你都什么时候才

3、问别人呢？（有不知道，不明白的地方请人解答就是问）那小朋友为什么要问银河，都问了哪些问题呢？请你们快快打开书翻到0页。二、初读，自主识字。1、请同学们自由读，圈出自己的生字，然后学一学。2、再读，不仅要读准字音，还要读通顺句子。3、指名读，其它同学听他读得对不对。4、生字在中你读准了，看，他们都带着帽子跑出了，你还能把它读准吗?指名读，齐读。、摘掉帽子你还认识吗？齐读，开火车读。6、小组学习生字。三、再读，随讲字。1、指名读，思考：小朋友都问了银河哪些问题？2、汇报。（1）一阵风吹过，你可起浪？你可生波？讲阵：组词。一阵在这里是什么

4、词？（数量词）还可以说一阵什么？像这样的数量词你还知道哪些？（一个，一些，一双）（2）那里，可有长胡子的小虾？小虾你们都见过，喜欢吗？为什么？最可爱的是它还有胡子。出示虾，组词，除了小虾，你还知道什么虾？（3）可有爱钻洞的泥鳅？出示鳅，指读并组词。看，（出示泥鳅的图）这就是泥鳅，它有什么特点？爱钻洞，爱在有水的地方钻洞，一想到这些我们就可以巧妙的记住洞有三点水。你能再说几个带三点水的字吗？这些字都跟水有关。你能用洞再组一个词吗？（4）可有摇头摆尾的小鲤鱼？出示鲤，组词：鲤鱼。见过鲤鱼吗？吃过鲤鱼吗？那我们要学会写鲤字。出示田字格鲤，

5、仔细观察你发现了什么？教师示范写鲤字。学生练写鲤字。小鲤鱼很淘气，在水里一刻也不闲着，总是快活地游游去，你能学一学小鲤鱼游吗？书上用了哪个词？（摇头摆尾）你能做一下摇头的动作吗？下面我们做一个小游戏，我做动作，你们猜和摇有关的词语。（摇绳，摇摇晃晃）由此我们可以看出摇是一个动词。（）可有穿硬壳衣服的田螺？出示螺组词。今天老师把可爱的小田螺请了，（出示图）看他的硬壳衣服多漂亮。你们摸过它的硬壳吗？有什么感觉？（很硬）那摸摸你周围的物体看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的吗？硬的反义词是软。那我们能说我们的衣服是软壳吗？（不能）硬的物体外

6、皮才能称之为壳。那你还知道什么壳？老师告诉你壳是一个多音字，在贝壳、鸡蛋壳、硬壳这些口头语中念壳，它还有一个音念壳组词地壳。（6）你那里，能不能一边划船，一边唱歌？出示划组词。你们喜欢划船吗？划一下试试。你们喜欢唱歌吗？那我们一边划船一边唱歌。（唱小星星）用一边一边说一句话。（7）小朋友一口气问了银河那么多问题，谁能都读一遍。评价，再读，齐读。（8）那小朋友为什么要问银河这么多问题呢？（喜欢，好奇）再读，读出喜欢，好奇。（9）小朋友怀着喜欢，好奇的心情问银河这么多问题呢？那他是怎么问的？（银河，银河，请你告诉我，）一听这句话我就喜欢

7、上了这个小朋友，知道为什么吗？（有礼貌，用了请字）你还知道哪些礼貌用语？在生活中你们一定要经常使用这些礼貌用语，这样你们才会成为人见人爱的好孩子。在这句话中出现两个本节我们要学的生字。出示银和诉。组词。四、展开想象，发散思维。1、中的小朋友有礼貌地问银河这么多问题，那是因为银河美，他喜欢，银河神秘，他好奇。你们喜欢银河吗？那你有什么问题要问银河吗？快和你的学习伙伴说一说吧！2、你能向中的小朋友那样问问银河吗？你们提的问题真好。有些问题，我们可以解答；有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢。因为宇宙中的奥秘实在太多了，希望你

8、们努力学习，将亲自到银河去看一看，揭开这谜底，老师期待着你们的好消息。3、下的铃声正在催促我们呢？让我们一起和银河里的小星星们说再见吧。让我们一齐再大声叫他们的名字。五、板书设计：问银河美丽喜欢神秘好奇