2012年11月学校工作计划：培植校园文化

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1、精品文档2012年11月学校工作计划：培植校园文化　　第一部分：工作总纲　　办学理念：发展身心，知行合一(进一步讨论和提炼中)。　　办学目标：规范管理促和谐，质量立校建示范。　　办学思路：以教学为中心，抓队伍抓校风抓德育。　　校训：努力学习，认真做事。　　工作方法：校长负责，分层管理，分明奖惩。　　任用标准：一看人才，二看人品。鼓励教师学习提高、勇创佳绩为校争光、争当名师，禁止窝里斗、杜绝违法、反对不思进取。　　工作原则：用心工作日事日毕(态度);选马不如赛马(过程);反复把简单平凡的事做好就是不简单不平凡(习惯)。　　第二部分：

2、学年工作计划　　一、指导思想　　全面贯彻党的教育方针，认真学习贯彻上级文件精神，坚决执行教育主管部门的工作要求，强力开展素质教育，大力开展校园建设，强化规范管理，努力提高教育教学质量，全力抓好安全稳定工作，以人为本，又好又快的建设高效益的和谐校园。　　二、工作目标　　1、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档千方百计提高队伍素质，努力促进教师专业发展。　　2、坚定不移开展素质教育，努力提高教育教学质量。　　3、坚定不移规范办学行为，努力提升规范管理水平。　　4、齐心协力抓好校园建设，努力建设高

3、效和谐校园。　　三、工作重点　　1、开展素质教育，提高质量育人夺奖牌。　　2、开展校园建设，科学管理和谐促效益。高质量效益。　　四、工作思路　　校长负责，分层管理，目标考核，责任追究。　　五、工作方法　　态度老实，作风务实，工作扎实，考核落实。　　六、工作安排　　(一)提高队伍素质，坚定不移地促进教师发展　　1、牢固树立用素质换素质的观念，把两支队伍建设工作作为学校工作的重中之重，校长亲自抓，条块负责具体抓，个人努力提升，着力打造特别能工作、特别爱学校、特别有师德的教师队伍。　　2、以建设“四好”班子为目标，努力提高管理效益。　　

4、(1)努力提高执行能力、组织能力、学习能力和工作能力。　　(2)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档全面树立好讲政治形象、讲团结形象、讲服务形象、讲文明形象。　　(3)进一步完善和实施校长负责、分层管理、目标考核、责任追究的管理机制。　　(4)进一步完善和实施学月行政领导负责制，强化条块配合，强化工作落实。　　(5)人人做到“六个一”：有一个会议学习记录本，有一个工作记录本(含工作、巡校、安全、思政、座谈等)，带好一个班级(包括教师培养、学生关爱、班级建设等)，组织一个全校性师生活动，建设一

5、个窗口(亮点)，搞好学月学期的一次总结。　　(6)继续开展“三争当”活动，以大家满意不满意、答应不答应、拥护不拥护为检验标准，完善作息考核、工作考核和问卷考核制度，全面带好头。　　3、以建设学习型组织为突破口，努力建设好班主任队伍、骨干教师队伍，促进年轻教师的专业发展。　　(1)唯有学习才能进步和发展。学习是教育工作者的第一要务。建设学习型团队是我校教育质量长盛不衰的力量源泉。每一个四公学校的教师都要做勤奋学习和自觉学习的楷模。　　(2)高度重视师德建设。校兴我荣、为人师表、爱岗敬业、追求卓越要成为我校教职工的核心价值观。　　(3

6、)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档为搞好学习，全校教师要开展好“六个一”活动：每年订一份报刊，每学期读一本教育专著、有一个学习记录本、练好一项基本功、研究一个教学问题并形成书面文字、写一篇学习总结。为此要坚持政治学习和业务学习，搞好进修提高学习。　　(4)打造有爱心有责任心的班主任队伍。班主任要把工作重点放在班级建设与管理、学生教育与激励上，让班有特点，让生有特长。班主任的任用要坚持能上能下、德才兼备的原则，其考核要坚持定性与定量结合，奖优奖勤。　　(5)培养各级骨干教师，充分发挥骨干教

7、师的带头作用。骨干教师的培养要立足现实和长远、严格要求和相关待遇相结合，骨干教师要向师德高尚、业务精湛、学生敬爱、上县评估年级，学校将努力为骨干的成长创设必需的内外部条件。　　(6)积极促进年轻教师的专业发展。年轻教师是我校教学的重要力量和希望所在。首先要引领年轻教师热爱教育这一光荣职业，领会这一特殊职业的职业内涵;其次要引领年轻教师逐步成长为教学骨干，通过站稳讲台、站好讲台、驾驭讲台担当教学的重担;还要让年轻教师从基本功入手、提升学历水平。　　(二)尊重教育规律，坚定不移地开展素质教育　　1、2016全新精品资料-全新公文范文-

8、全程指导写作–独家原创10/10精品文档要深入地全面地理解素质教育的内涵，素质教育的最终目的是为了促进人的全面的和谐的发展，为人的终身成长打下坚实的基础。学校推进素质教育的目的就在于提高全面的教育质量，让学生全面发展的同时得到更好的发展。　　2、实