大学生气质、性格和自我意识的引导

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1、版权所有,1997(c)DaleCarnegie&Associates,Inc.《高等教育心理学》导读（五）高等学校德育心理一、大学生个性优化的途径与方法个性优化的方法---择优汰劣个性优化的基础---丰富知识个性优化的途径---小事做起个性优化的土壤---融入集体个性优化的关键---把握适度健康个性的特征：个性心理学家奥尔波特自我广延的能力与人热情交往的能力情绪上的安全感和自我承认表现具有现实性知觉具有自我客观化的表现有一致的人生哲学良好的个性是大学生成才的基础。良好的个性特征表现为

2、：乐观、自尊、自信、开朗、热情、宽容、认真、独立、主动、积极。大学生的个性相对比较定型，但仍有可塑性。大学生了解自己的气质、性格和能力有助于扬长避短，培养良好的个性；对于学业进步、选择职业、增进沟通、维护健康等也有积极的参考作用。常见个性缺陷：自卑、卤莽、急躁、悲观、孤僻、猜疑、嫉妒、虚荣、羞怯、拖拉等只有优异的成绩，却不懂得与人交往，是个寂寞的人；只有过人的智商，却不懂得控制情绪，是个危险的人；只有超人的推理，却不了解自己，是个迷惘的人。◆珍惜自己的独特性◆接纳自己的缺点和限制，欣赏自己的优点

3、◆建立实际的目标，不对自己有过高的要求◆扩大自己的社交范围◆善用时间妥做安排◆不应为讨好别人喜欢而去做事◆接纳失败，勇于尝试◆多对自己的成就作出鼓励和奖赏◆对过去的错失不再耿耿于怀◆学习积极思想◆定期反省个人的自我成长艾里克森心理社会期（人生发展阶段）(Erikson,1963)期别年龄心理危机发展顺利发展障碍11岁对人信赖－不信赖对人信赖有安全感与人交往焦虑不安22－3岁活泼自动－羞愧怀疑能自我控制行动有信心自我怀疑行动畏首畏尾33－6岁自动自发－退缩内疚有目的方向能独立进取畏惧退缩无自我价值

4、感46－青春期勤奋进取－自贬自卑具有求学做人、待人的基本能力缺乏生活能力充满失败感5青年期自我统合－角色混乱自我概念明确追寻方向肯定生活缺乏目标时感彷徨迷失6成年期友爱亲密－孤独疏离成功的感情生活奠定事业基础孤独寂寞无法与人亲密相处7中年期精力充沛－颓废迟滞热爱家庭培养后代自我恣纵不顾未来8老年期完美无憾－悲观绝望随心所欲安享晚年后悔遗憾失望二、大学生气质、性格和自我意识的引导1、大学生的气质分析2、大学生的气质引导3、大学生的性格分析4、大学生的性格培养5、大学生的自我意识6、引导大学生进行自

5、我教育气质概述气质：个体与生俱有的心理活动的动力特征，是高级神经活动类型在人的行为和活动中的表现，是情绪和活动发生的速度、强度、持久性、灵活性和指向性等动力方面特点的综合。气质概述A、概念：一个人心理活动和行为的稳定的动力特征。主要是指心理过程的速度和稳定性、心理过程的强度、心理活动的指向性B、含义：强调个体的情绪方面偏重生理因素强调刺激反应（见幻灯片）3、气质及学说类别1）、体液说——古希腊Hippokyrates2）、神经说——俄国巴甫洛夫3）、体型说——德国克瑞奇米尔4）、血型说——日本古

6、川竹二5）、激素说——伯尔曼L.Berman6）、孔子说：狷、狂、中行7）、阴阳五行说：少阴、太阴、阴阳平衡、少阳、太阳8）、儿童说：小懂事、磨娘精、慢吞吞1）、体液说——古希腊Hippokyrates胆汁质：以黄胆汁为主，典型外向。表现为直率爽快、开朗热情、精力旺盛、情绪粗旷，但急躁易怒、缺乏耐心多血质：以血液为主，一般外向。表现为活泼好动、反应迅速、灵活多变、情绪丰富、适应新环境，但兴趣广泛易变，注意力易转移粘液质：以粘液为主，一般内向。表现为安静稳重、沉默寡言、善于忍耐、交际适度，但情绪贫

7、乏、行动迟缓，易因循守旧抑郁质：以黑胆汁为主，典型内向。表现为观察细致、体验深刻、动作迟缓、多愁善感，谨慎小心、情绪内隐、敏感孤僻2）、神经说——俄国巴甫洛夫强度平衡性灵活性神经类型对应气质类型强不平衡灵活兴奋型胆汁质（兴奋大于抑制）（不可遏止型）强平衡灵活灵活型（活泼型）多血质弱平衡不灵活安静型粘液质弱不平衡不灵活抑郁型抑郁质（抑制大于兴奋）2、大学生的气质引导对胆汁质的学生：以柔克刚、以情感人一针见血、直率爽快对多血质的学生：耐心说服、以理服人刚柔相济、反复持久对粘液质的学生：动之以情、晓之

8、以理深入耐心、启发鼓励对抑郁质的学生：关心体贴、正面鼓励态度温和、语言委婉3、大学生的性格分析概念：对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式结构：内层结构——现实态度：对自己、对他人、对工作外层结构——行为方式：意志特征、情绪特征、理智特征分类：1）英国的培因从心理机能和行为方式划分，在大学生中呈正态分布性格类型：外向型—开朗、活泼、直爽、好交际、对外界表示兴趣和关注：内向型—沉静、稳重、内省、好幻想、倾向于内心活动2）瑞士荣格从心理倾向性划分为内、外倾，在大学生中外倾占大多数约60%3