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1、如何激发学生的写作兴趣：作文教学中必须让学生多观察，多积累，会模仿，对作文产生深厚的兴趣，才能改变现状。 关键词：现状；激趣；观察；模仿；评价 ：G623.24：A：1002-7661（2011）09-201-01 提到作文教学，几乎每一位语文教师都认为是个难题。目前，作文教学的现状是：学生习作千篇一律，大人腔。学写人往往是“老三段”；写好事就是“新三篇”，不是让座就是拾钱包或雨中送伞。语言呢，表达高兴之情爱写“我的心就象喝了蜜一样甜”；表达喜爱之情就写“我多么喜欢啊！”。作文课上教师总是要求学生把字写好，要把句子写通顺，要中心突出，详略得当，写具体，写生动，标点符
2、号要正确……这么多的要求早已使学生对作文产生恐惧心理。针对现状，我们必须认真探究这个"头痛"症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。 一、观察生活,力求写实 不少学生作文脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。针对这种现象，我首先让学生进行活动体验，即根据训练主题的需要，设计和组织各种不同形式的体验活动，主要包括：互动游戏、口语交际、社会实践和专项思维训练等活动。比如写，进行写景文章的训练，我出示峻青的《海滨仲夏夜》中一段描写:"夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞.大海也被这霞光染成了红色……"这段文字描写海上的晚霞,抓住了海滨夏夜的
3、特色,用"橘红色"来形容晚霞,用"染成了红色"写海水的色彩,用"燃烧"一词生动地描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为以生活为写作素材,通过细致入微的观察,感受和思考,才把这一景色写活了。而且在作文前，我让学生利用双休日，对家乡的美景进行全面仔细地观察，以自己的心去理解、感受,挖掘最能打动心灵的宝藏,进行描写，抒发真情实感。 二、观察积累，激发动机 日常生活丰富多彩，世间万物绚丽多姿。花草树木等植物有颜色、状态的美，鸡鸭牛羊等动物有外形、动态的美，万物之灵的人类有外貌、神态、动作、语言乃至于心理、精神、品质的美。引导学生去仔细观察，细心体会
4、，能够陶冶情操，激发作文动机。学生观察之后写出的文章再也不是简单地、被动地叙述，而是具体、生动融入情感地描绘。 借助实物、画图、幻灯、布景、音箱等手段创设一个独特的环境，来激发学生的情感和思维和学生写作文动机。在一次想象作文练习中，我利用学生“三个小和尚”的手工作品，再配以“高山”、“寺庙”等背景、钟声和诵经声等音箱，让学生根据三个小和尚脸部的不同，高矮胖瘦的区别，想象出他们之间会发生的故事。学生说：胖和尚胖呼呼、长着咪咪眼，肯定好吃懒做；瘦和尚斜着眼、歪着嘴，肯定奸猾狡诈；小和尚不胖不瘦，眉清目秀，是个勤劳机灵的小伙子……学生在想象的过程中塑造了人物形象，编织了故事情节，
5、激发了作文动机。 要使学生作文有话可说,有物可写,必须注意积累写作材料,提倡多阅读文章。但是也要强调学生对所读之书要进行熟读精思,融会贯通,积累材料,让它成为写作的“源头活水”。 三、提倡模仿,培养文风 模仿是学习掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文,培养好文风。历史上许多文学家也曾模仿古人写作,成为一代风范,如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人,司马迁的《史记》善用语言,动作表现人物性格,这些手法都为后世的散文家,小说家,戏剧家所模仿。但不能一味地模仿,必
6、须强调模仿时还要加以创新,培养好文风。因此平时作文之前，我总是先让学生阅读与本次文章相关的至少五篇范文，以打开思路，但不允许照搬照抄，在学习写作技巧与表达方法的同时有所创新，写出自己的水平。 四、交流互动，先说后作 在日常生活中,我们发现:有些学生说话滔滔不绝,口若悬河,而作文时却绞尽脑汁,无从下笔.原因何在？因为"说"在实际生活中实践较多,而"写"却较少,没有实践,怎能灵活运用呢？因此在写作训练时,可以强调学生先说后写,即在作文时,让学生构思后,先分组交流要写的内容，然后再写；还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲,培养口头作文能力,并引导学生把"说"和"写"联系起来,这
7、样说说写写,写写说说,不仅提高了口语表达能力,而且也提高书面语言表达能力,使学生做到中心明确,条理清楚. 五、评价激励，激发兴趣 学生作文是一种创造性劳动，选材千差万别，写作方式千变万化，要找到一个客观标准是十分困难的。评价标准是教学的导向，切不可片面强调一方而忽视另一方。评价作文的标准是宽是严？怎样是好？就目前情况看，宽一点，模糊一点可能更好。给作文评分，说到底还是为了教和学，不是为了定等第、比高低。我们在批改学生作文时,应尽量肯定他们的优点,用委婉的话指出不足之处。在作文中,有些学生的习作并不见
