如何激发学生的写作兴趣

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1、如何激发学生的写作兴趣江苏省赣榆县金山中学张硕摘要：学生写作，应该致力于培养学生兴趣，养成良好的练笔习惯，让学生“自发寻找素材，自能积累语言，自主随心表达”。坚持多读书，多思考，多练笔，做生活的有心人，能培养出对作文的浓厚兴趣，进而不断提高写作水平。关键词：激发习惯写作兴趣“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”。这是《语文课程标准》对第二阶段的学习要求之一。因而，学生写作，应该致力于培养学生兴趣，养成良好的练笔习惯，让学生“自发寻找素材，自能积累语言，自主随心表达”。那么，如何才能激发学生的写作兴趣呢？我结合教学实践，谈几点

2、粗浅看法：一、建立材料仓库，做到有话可说俗话说：“巧妇难为无米之炊”。有许多学生，害怕写作文，甚至逃避写作文，总觉得无话可写,总为“无米”而困惑。他们总认为要写有意义的事要写轰轰烈烈，惊天动地，影响颇大的大事，而常感叹生活中有的却常常鸡毛蒜皮的琐碎小事，因而才出现了上述现象。为此，我采取了以下措施：1、让学生乐于观察，学会观察。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”法国作家莫泊桑在终结他一生的创作经验时也说过：“以你所要表现得东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点，任何事物里，都有未被发现的东西·····

3、·”因而，引导学生乐于观察，学会观察，是写作的先决条件。什么是观察？所谓观察，就是要远“观”近“察”，不仅仅用眼去看习题色彩，更要用耳朵去听声音，用鼻子去嗅气味，用手去摸感觉。可以固定一处看，转着圈看，边走边看，还可以用别的事物比较着观察等。提醒学时事事留心，时时注意，并养成习惯；引导学生从生活中汲取素材，并尽可能创造条件，带领学生走出教室，走进社会，走进大自然，使书本知识与社会实践相结合。这样，使学生不但会学习，能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养。1、引导学生做到“日忆”生活是个取之不尽用之不竭的作文材料的宝库，我们身边每天发

4、生着不可计数的新鲜事。可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻。为此，我在教学中，引导学生做到“日忆”即每日一忆，对当天发生的事情进行一次回忆，想想有什么事可以成为作文素材。对“日忆”的要求即入睡前，吧一天中经历的事情子脑海里演一遍电影，把有意义的事情挑选出来，思考把它们写成什么作文。为了带动全班学生积极主动进行日忆，经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说得数量多，质量高。二、多读多练，做到有话会说1、多读多想，丰富文库。中华民族是一个泱泱大国，物产丰富，有着五千年灿烂的历史文化。历史的长河里激起过多少朵晶莹浪花，取之不尽、用之不竭的文学

5、宝库里有多少脍炙人口的杰作。如《西游记》、《红楼梦》等名著，语言华丽多彩，生动活泼。内容深邃，意义深远，因此值得学生学习、借鉴。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。无论是诗歌、语言、童话还是小说，无论是古代的还是现代的，无论是文学读物还是科普读物，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言，佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。2、大胆想象，开拓思路。著名文学家高尔基说：“艺术是靠想象而存在的。事实上，独特的想象和真挚的感情，能把现实和理

6、想化为具体的现象，这是文学创作的主要方法。缺乏想象的东西，决不能成为优秀的作品”。作文也需要想象，而且，敢于想象是开拓思路的重要方法。一般而言，想象力丰富的学生，作文一般比较具体生动，缺乏想象或不敢想象的学生，思路往往展不开，写的作文也干巴。3、多写多练，养成习惯。写随笔，即周记，每周至少两篇，多者不限，给学生以充分的自由：选材自由、命题自由、文体自由、字数自由。只管写自己最熟悉，最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙，随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌少；有话则长，无话则短，尽兴而写，随意而止。这样不断地培养了学生的观察事物

7、的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，内容越来越丰富；班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。三、师生互评，增强自信心，做到有话乐说每个学生都是一个独立的人，都有自己的独特生活经历以及个性特征、知识水平、人格尊严，学生有其自主作用和独立倾向。因此，作为人类灵魂的工程师应该与学生平等相处，在课堂上形成平等、朋友关系。讲评时，教师当堂宣读学生写的作文，引导他们仔细聆听，说说哪些作文写得较好，为什么？启发学生评价。学生兴趣激发了，都积极踊跃发言，教师再宣读作文评语，学生

8、惊讶的发现自己的评价，与教师的评价有的如出一辙，有异曲同工之妙。教师适当给予表扬、鼓励。同时教师在给优秀学生提供一个自我表现的舞台，使小作者通过面对全体学生朗读优秀习作，产生一定的成功感。写作中存在毛病的学生通过师生同评