如何提高初中思想品德课堂教学效果

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1、如何提高初中思想品德课堂教学效果【】为了达到思想政治课课堂教学效果的预期目标，我们有必要对当前思想政治课课堂教学进行必要的改进，使教学目标清晰适切，教学情境贴近生活，学生体验求知感悟，教师主导调控课堂，提高初中思想政治课堂教学实效性。　　【关键词】课堂教学效果；课堂教学改进　　【】G633.2【】C【】1671-1270(2011)01-0096-01　　　　很多政治教师在初中思想品德课堂教育教学实践中，流于形式；参与教学的学生少，覆盖面不广；教学的内容不结合学生的认知水平；没有联系学生的生活经历、没有关注学生生活实际；教师有意无意地成了课堂教学的主角。这些都将导致课堂

2、教学效果难以达到预期目标。因此，我们有必要对当前思想政治课课堂教学进行必要的改进，使教学目标清晰适切，教学情境贴近生活，学生体验求知感悟，教师主导调控课堂，以利提高初中思想政治课堂教学实效性。以下是我在课堂教学中的几点实践和思考　　一、营造良好的课堂氛围，激发学生创新热情　　良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者，是知识的化身和权威，所以，教师在教学活动中是主动者、是支配者。而学生是来向老师求学的，理所应当听老师的话，服从老师的安排，学生在教学活动中只能是消极、被动的学习

3、者和服从者。尤其在一些思想政治课上，教师高高在上，照本宣科，满堂灌，脱离学生实际，学生当然不喜欢，学习的积极性就低。如此教学，怎么能培养学生的创新能力呢？而新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。在教学中，学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。这样，学生的创新能力也就在解决问题的过程中

4、得到培养。教师应本着以"学生发展为本"的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。　　二、重视对学生学习方法的指导　　教师教给学生最宝贵的东西不是知识本身，而是学习的方法。我们常说“授人以鱼”不如“教人以渔”。教师应把学习方法的指导当作自己的义务和责任。我国教育家陶行知指出，教师应将“开发文化宝库的钥匙教给学生”。知识浩如烟海，没有穷尽，就算是应试，试题也是千变万化的，在有限的时间内教师是

5、永远教不完的，学生也学不完。教师最好的办法和最重要的责任是激发学生的求知欲望，教会学生学习的方法，而不是满足于把知识传授给学生。各学科的学习方法有特殊性，但也有普遍性。初中思想品德学科的学习方法有与其它学科相似之处，也有其特殊之处。学生正确的学习方法可以通过多种途径获得，但其中最重要的是老师的指导。　　作为教师首先要对学生进行预习方法的指导，对于初中思品教材，学生和老师没有一个字不认得，如何预习，就需要教师进行指导，教师可以给学生指出预习范围和重点，提出预习思考题，让学生带着问题去预习。要求学生在预习的过程中边读、边思、边划、边记。即要求学生在阅读教材的时候，要一边思考

6、问题，发现问题，特别是在新旧知识衔接的地方或新知识关键的地方去发现问题，激发起学习的兴趣；同时要一边看书一边划出重点与难点，以便学生在上课时留意，从而把握重点，解决难点；另外，学生在看书的过程中，有所感受或有疑难时应用笔把它记下来，以便上课时予以解决。为了保证学生预习的效果，教师应予以必要的督促与检查。　　其次是听课方法的指导，听课是学生学习的中心环节，是学生获得知识的主要途径。教师与学生都要重视听课，同时教师加强学生的听课指导，提高学生的听课效果和质量。听课时要求学生做到眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合。听课时，眼睛要看教材、看板书、看教师的手势和眼睛；耳朵听教

7、师讲的内容；脑要协调好眼、耳、手的活动，思维要跟上教师讲课的思路；手要认真作笔记，在书上划上重点，记符号。分清哪些是该记的哪些不该记，该记的不能漏，不该记的不记。　　此外，还要进行复习应考方法指导和考试、练习答题方法指导。学习的一个重要内容是复习应考，不管是素质教育，还是应试教育，考试始终是衡量学生学习和老师教学质量的依据，至少是依据之一。相应地复习应考就是学习的重要内容，教师应该对学生复习应考做一些相应的方法指导。应考方法根据考试的形式和范围的不同，方式和复习的范围也各不相同。　　三、小结与实践相结合，重视导行，提高思想品德教育的实效。