辛亥革命教学设计

《辛亥革命教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、WORD文档下载可编辑有效设计与创新教学------岳麓版必修一《辛亥革命》教学设计及反思导入：展示辛亥革命过程中的重大事件和重要人物，最后一张图片是孙中山的题词：世界潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。由此导入：孙中山先生曾经说过，世界潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。19世纪末20世纪初，以孙中山为首的革命党人为了顺应潮流做出了怎样的努力？今天我们一起走进辛亥革命，重温那风云激荡的岁月。老师问：关于辛亥革命大家了解他的概念吗？（学生说不太知道）展示图片，解释辛亥革命的概念：广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清

2、王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程；因武昌起义发生于旧历辛亥年，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命。本节课我们从三个方面宏观把握：第一篇章乱象中国----山雨欲来、第二篇章新象中国----霹雳春潮、第三篇章印象中国----悲曲欢歌，通过了解辛亥革命的过程，认识辛亥革命推翻帝制，建立中华民国的重大历史意义。首先，我们了解一下第一篇章：乱象中国----山雨欲来。展示材料：俄罗斯，自北方，包我三面；法兰西，占广州，窥伺黔桂。德意志，胶州领，虎视东方；新日本，取台湾，再图福建。这中国，那一点，我还有分?这朝廷，原是个，名存实亡。替洋人

3、，做一个，守土官长；压制我，众汉人，拱手降洋。-----陈天华《猛回头》阅读材料：材料揭示了19世纪末20世纪初中国怎样的社会状况？（因是下午第一节课，为了提神，让同学齐读材料，提高兴趣）（学生回答：背景：帝国主义瓜分掀起瓜分中国的狂潮，清政府成为帝国主义统治中国的工具。）老师讲：由此可见，推翻清政府的统治已经成为大势所趋，为此，资产阶级革命派做了一系列准备，请同学们阅读课本第一目，填写学案：组织基础思想基础军事基础专业资料整理分享WORD文档下载可编辑（学生阅读课本，填写学案之后，老师展示自己的答案）老师问：对于革命团体和革命政

4、党大家知道他们的区别吗？（大多数学生说不知道）然后老师展示材料：学以致用1：吴玉章回忆说：“无论光复会也好，华兴会也好，都缺乏明确而完备的纲领,更没有严密的组织，而且都受地方性的局限，不足以领导全国日益高涨的革命运动。”（1）材料反映了光复会等资产阶级革命团体的哪些局限？（2）为领导全国革命运动，革命党人采取了哪一措施？（学生根据材料回答）老师讲：革命政党成立后，有了完备的纲领，指的是什么？学生回答：三民主义。三民主义使得资产阶级有了明确的指导思想，为了进一步宣传革命思想，革命派和改良派展开了一场论战，根据刚才预习的论战的内容，考

5、察一下自己所学：学以致用2：20世纪初，革命派与改良派论战的实质是(　　)A.资产阶级革命派与封建顽固势力的论战B.资产阶级不同政治团体的学术交流C.资产阶级内部就中国实行何种政体的论战D.革命和改良的争论老师讲：论战使很多人摆脱了改良思想的束缚，投身革命，请大家再看一段材料：学以致用3：然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心乃大兴奋……则斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，与武昌革命之役并寿。—孙中山材料反映的是哪次武装起义？有何影响？学生回答：黄花岗起义。沉重打击了清政府的统治，鼓舞了人

6、们的革命斗志。老师讲：不到半年，武昌起义爆发了。武昌起义的枪声给中国带来了新的气象，我们一起走进第二篇章：新象中国-----霹雳春潮。请同学们阅读课本，迅速把握黑板上的相关知识点。专业资料整理分享WORD文档下载可编辑时间地点人物结果影响学生边写边背。之后，老师展示答案。重点强调“结果”和“影响”。老师讲：湖北军政府成立后，全国15个省份相继宣布独立，革命形势一片大好，在革命胜利的欢呼声中，民国建立。为了纪念辛亥革命，有位同学写了一篇论文，出了不少错，请同学们给修改一下：论文纠错：1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任正式大总统

7、，中华民国成立。以十八星旗为国旗，2月，颁布《中华民国约法》。（学生指出错误，并改正）教师讲：其中的十八星旗和五色旗在辛亥革命中是两面独特的旗帜，我们认识一下，展示图片。为了巩固革命成果，中华民国颁布了《临时约法》，大家一起解读一下本节课的重点问题-----《临时约法》，展示材料：材料1“天下受命于天子”；君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。材料2《临时约法》：中华民国主权属于国民全体；全国各民族一律平等；国民有人身、居住、财产、言论、出版集会结社通信等自由；参议院行使立法权，临时大总统及国务员行使行政权，司法权由法院独立行使；国务员（

8、内阁总理）于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。问题1：材料2体现了哪些基本原则？与材料一相比，有何变化？有什么重大意义？问题2：据此说明《临时约法》的性质？（学生小组讨论，回答）教师总结学生回答的问题，讲：《临时约法》的颁布确立