大班孩子学习习惯培养之我见

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1、大班孩子学习习惯培养之我见大班孩子学习习惯培养之我见大班孩子学习习惯培养之我见　　现在，我班孩子所有的家长都开始为孩子入小学的事情焦虑并忙碌着，感觉要准备、要了解的事情实在是太多太多了，尤其是知道入小学需要四证，他们是全身心的投入到办好证件之中。听了小学老师关于幼小衔接讲座之后，更是一头雾水了。感觉自己的孩子好像什么都没有达到小学老师所要求的，为上小学作好准备了。　　是的，对于幼儿园大班的孩子来说，第二学期是至关重要的一个学期，因为再过几个月，孩子们就要上小学了。家长们担心自己的孩子是否能顺利地适应小学生活也是非常必然的。其实，我认为孩子们

2、上小学不仅要求他们准备一定的知识技能，更要求孩子们具有必要的社会适应能力。其中学习能力的培养，尤其是良好学习习惯的培养更为重要，只有孩子们养成了良好的学习习惯，以后就可以微笑着学习。能为他们的小学学习甚至是一生的学习奠定良好的基础。　　　　“如何培养孩子的学习习惯呢”？这是每个大班老师与幼儿家长都最为关注的问题。众所周知：成功的教育是从习惯养成开始！教育的核心不只是传授知识，而是教育孩子学会如何做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，如果一个人养成好了的良好的习惯，那一辈子都用不完它的利息。　　陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养

3、不好，终生受其累。”《新华词典》中，对于“习惯”是这样释义的：“长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。”俗话说：“积千累万，不如养成个好习惯。”“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，如果人一旦养成了一个习惯，那就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，那将会终身受益，幼儿时期是培养习惯的最佳时期。记得一个有人这样说：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。由此可见早期教育的重要性。　　幼儿园大班的孩子，面临着一个转折期，他们将从以游戏活动为主要形式的幼儿园生活过渡到以学习活动为主要形式的小学生活，生活和学习上的摩擦

4、碰撞和磨合衔接，这需要很多的时间。想让孩子顺利地适应与幼儿园生活完全不同的小学生活，那么家长和教师就要早准备，早衔接。大班时期，尤其是大班第二个学期就应该强化孩子学习习惯的培养，为孩子们将来的小学学习生活打下良好实的基础。　　　　首先要培养孩子乐于倾听勇于发言的习惯　　乐于倾听是一个很好的学习习惯，这是现行的教育形式中孩子获取知识的最主要途径。乐于倾听，关键就在于“乐”。想要孩子愿意听你讲课，那么你在上课时的语调一定要抑扬顿挫，同时配上一些必要的肢体语言来帮助他们来理解。孩子们才会被你吸引。经常发现这样一个问题：有的孩子上课坐不住，不好好听

5、讲，一会儿弄这个一会儿弄那个，那么为什么他们上课不好好听呢？　　　　主要的原因就是他们没有掌握好听的方法：这些孩子不知道怎样才是倾听？因此我们老师一定要细化上课听课的要求。在晨间谈话、课间等等都要提醒孩子们，老师讲课的时候眼睛一定要看着老师；老师指着黑板时眼睛要盯着黑板上的内容；读书时眼睛一定得看着图画书等等。要让眼睛和耳朵同时工作。对于这样的孩子我通常请他复述一下刚才一个小朋友的发言内容，结果可想而知：这些孩子往往是复述不出来的。于是我就提醒孩子们听别人的发言是非常重要的，这是向同伴学习的好机会。或者是请他来回答问题，因为没有好好在听，往

6、往也是也回答不出来的。那就教育孩子要认真听老师讲课积极开动脑筋。有时，我请一些认真听讲的孩子来复述，来回答老师的提问。“我最喜欢用眼睛看着回答问题小朋友的孩子了，他一定听清楚了，我们请他再来说一遍。”等那个孩子说完就及时表扬奖励。班上也会出现这样的孩子，老师讲课时听讲很认真，而当其他小朋友回答问题时，他就不听了，不是低头干自己的事，就是急不可耐地大声喊“老师我，老师我”。面对这些孩子，我们教师要有耐心地进行正面引导。首先　　要肯定他在听老师讲课也在动脑筋，但是没有在听同伴的发言，而是以自我为中心，这对同伴是不礼貌的。这时老师可以停下来对喊的

7、那些孩子说：“你爱动脑筋这很好。可是，你没有听别人讲完就急着要发表意见是非常没有礼貌的，你呀可以等他讲完以后，再进行补充。这样就完美了。”然后，再给他机会表现并且及时表扬。久而久之，良好的倾听就变成了一种习惯。　　　　有些孩子不喜欢发言，这又是什么原因呢？这些孩子有的是因为害怕自己回答错了；有的是因为胆怯，不敢在人多的地方发言；有的是话在口中却不知怎样来表达；有的是认为问题太难了。对待勇于发言的幼儿，我以鼓励为主；不管对错，先给与肯定。对于不喜欢发言的孩子，也是要以鼓励为主，尤其是那些胆小的孩子，偶尔的一次发言我都会大大地表扬一番。同时，我

8、还教给了孩子一些发言句式，比如：我认为……，我觉得……，我来补充……等等。有时，在和孩子们一起看图画书时，我适时地指导他们看着图画书上孩子们积极发言的情景进行引导，或者播放小学生