物理教学中正确认识和使用导学案

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1、物理教学中正确认识和使用导学案张新良（摘要）木文主要阐述了高中物理课堂教学中如何使用导学案，结合自己最近2年的教学经历，就导学案在现行高中物理教学中的应用提几点建议与大家交流。（关键词）物理导学案反思学牛.自主学习提高课堂效率教育部提出的“学案导学、自主合作探宄的课堂教学模式的研宄”的旨在培养学生的自主学习能力，初步形成自主合作探究的意识，从而为培养学牛.终身学习的能力、未来服务社会的创新品质和创造能力奠定坚实的基础课堂教学是教学的主渠道，它是学生掌握知识、培养素质和能力、开发智力的主要途径。在最近两年的高中物理教学中我校的双案导学教学实践虽然取得了一定的实效，但

2、其教学模式也存在一些问题。现与大家交流共进。1导学案的作用“主要在导”导学式教学，是一项在班级授课制下，现行课堂教学模式突破性的试验，其核心价值和意义在于：让学生的学走在教的前头，把学会学习的理念和要求，有效地落实和体现在整个教学过程中。2导学案的关键是“编制”编制导学案时要根据教学内容编制合适的导学案，导学案决不是练习题，也不是知识点的罗列.必须做到知识问题化，问题层次化。若缺少这两点，一份学案就是一份试卷，一木学案，就是一木习题集。编写导学案时：我有以下几点感受。2.1备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。备好学生，即教给谁学、如何去学的引领；备好教材，

3、是吃透教材的重点难点；备好课标,是正确把握对学习的要求，把握教学的深度广度的需要；备好课堂流程，是对教学的一个初步设计设想。2.2知识问题化。知识以问题的形式呈现，问题要精心设计，最好是填空。必须知道怎样填、填什么。2.3问题层次化。导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，冇序引导，体现知识的逐步生成过程，螺旋状上升。探究或学习的内容要清晰明了，每一部分要做什么，必须是能动的，必须是一0了然的。各层之间的衔接要自然和谐，即由此可以及彼，由此能够达彼。一般地讲，要做到依托学案并阅读教材，就可以了解概念，推演定理，应用定理，完成典型例题，基本做好0标检测。3学案编写的误区

4、有哪些误区一：学案编写教案化误区二；学案编写作业化误区三：学案编写的共性化误区四：学案编写的“好高骛远”4网络资源的使用注意4.1网络上的教学资源非常丰富。对他人的劳动成果，要善于学＞J,要会学习。下载之后，不做思考，不作加工，全盘拿来就用，是一种极不负责任的工作态度。4.2借鉴是最好的学思考才能适用。他人的见解、想法，必须经过消化和改造。改头换面不是借鉴，复制粘贴，要三思而后行。5导学案的使用学生如何使用导学案：5.1课前自学的质量，是保证导学案有效实施的关键。必须自主阶段认真写，并按要求去自学。没有高度的自主就难以保证充分的互动。5.2课上互学、高效利用：课堂

5、交流离不开导学案；课堂展示离不开导学案；课堂生成离不开导学案；学后反思离不开导学案；复习备考离不开导学案；课堂点拨离不开导学案；教师引导离不开新学案。5.3学案检查、及吋到位：①课堂学A）使用过的学案，下课不能立即收交，为了进一步落实学习效果，课余吋间学生必须依据教师点拨，课堂互动成果红笔修订导学案，上课前课代表带领小组长逐一检查学案修订情况。②课堂上注意做学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在学案后的空闩处写后记。每隔一段时间，将“导学案”进行归类整理，装订成册。6对教师使用“学案”的要求教师在拿到学案以后，必须进行二次备课，将导学案个性化。教师在上

6、课前必须根_据自己的教学特点和所教班级的学情进行冇针对性的在备课。在集体研讨中与老师交流，通过交流大家达成共识以后进入个人在学案上的备课步骤。个人在学案上的备课主要是：①修订学习目标、重点、难点和方法提示；②修订教学步骤中不恰当的教学环节；③修订教学过程中不恰当的方法;④修订问题设计中不恰当的问题；⑤增减相关的学内容；⑥增减有关的练习或作业;⑦增减相关的检测与评价内容;⑧将具体的指导、启发和点拨的方式方法写入自己使用的学案，将学案变成自己的教案。总之，二次备课要达到两个0的：一是针对本班学习情况对学案进行修订，达到学案的最优化；而是将自己具体的教学思路和方法，特别

7、是具体的操作层面上的方法、技巧写入学案,将教学案真正个性化。①上课前一天，下发本节课的“导学案”，认真指导学生使用“导学案”，在上课前必须抽批部分导学案，以了解学情再次进行课前备课。②用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到“五放手”：新知识放手让学生主动探索；课本让学生阅读；重点和疑点放手让学生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。上课时教师要让学生打开预先发下的导学方案，根据导学方案上老师的学法指导让学生先自己去读书、思考，去完成学习0标中的要求。学生可边读边思考、边记录，也可翻阅工具书查资料等，像填空等基础性强

8、的题都可以