关于正确认识和使用学案

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1、关于正确认识和使用学案导读：现在请大家鉴赏的文章是学生和知识方面的论文标准格式要求。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。（西安爱知初级中学，西安710003）摘要：目前很多老师采用学案教学，但是对学案的内涵和功能缺乏正确的理解，学案使用中存着许多误区，亟待解决.有效使用学案教学的方法有：课堂教学中不能是讲学案，而是用学案把学案与其他学习资源和教学手段结合使用及时反馈指导学生重视学案的二次开发、整理与保存.通过有效使用学案教学，以充分发挥学案的最大功效，获得更的教学

2、效果.关键词：学案内涵作用误区有效使用中图分类号：G622。4文献标志码：A：10022589（2012）23024902以学案为基础引导学生主动学习是目前很多物理教师采用的教学方式.学案改变了学生的学习方式和老师的教学方式，突出学生主动探索和积极思考，更有利于学生主体地位的实现.但是，实际教学中很多老师对学案的内涵和功能缺乏正确的理解，学案的使用中存着许多误区，有待进一步改进和完善.一、学案的定义学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而由师生共编写完成的由一系列活动、思维方式等组成的学习

3、方案.学案主要是提出学习问题，让学生解决，以训练和发展学生设计学习方案、提出问题和解决问题的能力学案的主要作用是这篇正确认识和使用学案原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和知识论文标准格式要求发学生能动性，调动学生积极性，发展学生自主获取知识的能力，侧重使学生会学教案侧重于教师何把握教学内容重点、难点、疑点，何选择合适的教学方法，侧重使学生自掌握.再次，性质不.学案以学生的学为中心，能让学生知道老师的授课目标、意图，让学生学习能有备而来，

4、给学生以知情权、参与权，具有互动性、开放性.教案以教师为本，为教而设计，以教师的教为中心，是老师自备、自用，具有单向性、封闭性，缺少公开性和透明度.最后，角色不.学案主要是学生扮演主角，学生要积极主动地参与，而教师只发挥调节、指引的作用教案主要是教师扮演主角，教师从头到尾要掌控整个教学过程，学生处于被动地位，要聆听教师的教学过程.二、学案的作用1。有利于教师对学生进行课前指导学案教学上课前，教师会和传统教学做法不太一样，首先给学生发下去本节课的知识目标，能力目标，本节课的重点知识，难点知识，这样上课的时候以使得学生先了解

5、本节课的内容，根据本节课的内容来寻找答案，教师的引导下，学生以对自看不懂的知识和内容加以提问，以提问的方式以使学生对知识的掌握更加清晰.总的来说，学案的提前预习，以帮助学生课前作本节课的准备.2。有利于学生形成良的知识结构为了帮助学生梳理教材的主要内容，锻炼较强的知识归纳能力，学案中一般都设计了知识梳理或归纳环节.主要的方式有以下几种：知识框架、图表等结构形式思维导图的形式问题的形式.知识梳理环节的设计，为培养学生知识归纳、自主反思的习惯起到了引导作用.另外，学案中提供的相关知识介绍和实践应用情况的介绍，或者通过创设一种

6、特定的学习和问题情境，都能促进学生从多方面、多角度主动建构教材的知识体系.3。有利于优化学生的学习方式学案中，有明确的课堂典型例题，有重点内容的导学要求.学生通过对重点、难点、疑点内容的学习，以积极地摸索适合自的学习方法和学习策略，有了学习方法，学生也容易总结出合适的学习方式，且能够学习的过程中主动探索和积极思考，增强自的自主学习意识，提高自2、企业创新能力提升和知识X络优化的互动机理分析刘锡荣李翠云(长江师范学院，重庆408100)在知识经济的背景下，本文从基于创新能力的企业知识X络优化策略和知识X络结构优化维度下的企

7、业创新能力提升策略两个方面探讨了企3、高校图书馆阅读推广和知识转移工作整合研究（河南师范大学图书馆，河南新乡453007）关键词：高校图书馆；阅读推广；知识转移高校图书馆作为高等学校的情报中心，对知识进行加工、整理并传递给广大师生是其主要工作之一。知识转移贯穿在整个图书馆这篇文章预览整理：对关于撰写学生和知识方面范文和课题研究的大学生硕士以及相关本科毕业论文学生论文开题报告范文和相关格式模版及论文参考文献有了一定的了解帮助。