墨池记 公开课课件

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1、导入王羲之是中国最伟大的书法艺术家之一，被后人誉为行书天下第一，他的书法线条如行云流水，字体风流潇洒。前人评他的笔势说“飘若浮云，矫若惊龙”，世人称他为“书圣”。他的字是天生如此，还是别有诀窍？今天我们学习曾巩的《墨池记》，解开我们的疑惑。墨池记曾巩记是古文中一种不定体。叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。教学目标1.熟读课文，理解并积累文中重要的实词、虚词，掌握重点句子的含义。2.把握课文的内容，理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。3.结合自身的学习实践，进一步体会"以精力自致"的重要性。墨池在江西省临川县，相传是东

2、晋大书法家王羲之洗笔砚处。曾巩饮慕王羲之的盛名，于庆历八年(1048)九月，专程来临川凭吊墨池遗迹。州学教授(官名)王先生请他为"晋王右军墨池"作记，于是曾巩根据王羲之的轶事，写下了这篇著名散文《墨池记》。名为《墨池记》，着眼点却不在"池“，而在于阐释成就并非天成，要靠刻苦学习的道理，以此勉励学者勤奋学习。文章以论为纲，以记为目，记议交错，纲目统一，写法新颖别致，见解精警，确是难得之佳作。写作背景文学常识本文选自《》，作者，字，朝家，“”之一。曾巩集曾巩子固北宋文学唐宋八大家你知道唐宋八大家都有谁吗？唐朝韩愈柳宗元宋朝苏轼苏洵苏辙欧阳修王安石曾巩朗读课文通译课文原文：临川之城东，有地隐

3、然而高，以临于溪，曰新城。隐然：缓缓高起的样子临：靠近译文：临川郡城的东面，有块缓缓高起的高地，靠近溪水，名叫新城。原文：新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者。洼然：低而深的样子方以长：方而长，就是长方形译文：新城的上面，有一口低而深的长方形的池子，叫做王羲之墨池。曰……者：叫做……王羲之王羲之是中国最伟大的书法艺术家之一，晋代著名书法家。被后人誉为行书天下第一，他的书法线条如行云流水，字体风流潇洒。今山东临沂人，后人评他的笔势“飘若浮云，矫若惊龙”，并称他为“书圣”。原文：荀伯子《临川记》云也。译文：这是荀伯子的《临川记》所说的。原文：羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其

4、故迹，岂信然邪?译文：王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，在邻近水池处练习写字，在水池中洗砚洗笔，把一池水都染黑了，这就是他的故迹。确实这样吗?原文：方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？译文：当王羲之不肯勉强自己做官的时候，他曾经游遍东方的名胜，乘船出海，在山水之间使自己心情愉快。莫非当他逍遥遨游任情游览的时候，曾经在此地休息过吗？方：当……的时候。强：勉强仕：做官极：穷尽岂有：莫非，或者肆恣：放纵，任情。原文：羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。能：能做的事，这里指写字致：取得、达到。译文：王羲之的书法到了晚年才特别

5、好，那么所擅长的书法，也是凭借自己勤学苦练得到的，不是天生的。原文：然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？译文：但后世没有能及得上王羲之的，莫非是他们所下的学习功夫不如王羲之吧。原文：则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？译文：学习的功夫本来怎么可以少呢！何况要在道德方面取得很高的成就的人呢？固：本来，原来原文：墨池之上，今为州学舍。译文：墨池旁边现在是抚州州学的校舍。原文：教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”章：通“彰”，显著。揭：标识。译文：教授王先生非常害怕关于墨池的事迹不显著，就写了“晋王右军墨池”这六个大字悬挂在门前两柱之间标明它，又

6、对我说：“希望有篇叙记文章。”原文：推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事,以勉其学者邪？推：推究，考察。译文：我推测王君的心意，莫非是因为爱好别人的长处，即使是一技之长也不肯让它埋没，因此就连他的遗迹一并重视起来吗？或者是想推广王羲之临池苦学的事迹来勉励这里的学生吗？原文：夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉！尚：尊重，推崇。被：施及，这里是影响的意思。译文：人有一技之长，尚且使后代人尊崇到这般地步，更不用说有德才的人留下来的作风和思想会怎样地影响到后世人呢！原文：庆历八年九月十二日，曾巩记。译文：庆历八年九月十二日，曾

7、巩作记。1.作者认为王羲之在书法方面取得巨大成就的原因是什么?作者认为王羲之在书法方面的巨大成就不是自然天成的，而是靠勤学苦练取得的。(“盖亦以精力自致者，非天成也.”)合作探究合作探究2.抚州学官王先生,书“晋王右军墨池”六字于楹柱间并邀曾巩为墨池作记的目的是什么?目的是推崇王羲之的书法技巧，用王羲之勤学苦练的事迹劝勉自己的学生。（“其亦欲推其事，以勉其学者邪于”）。文章主题文章从记述墨地遗迹入手，指出王羲之的书法达于精妙的境界，是“以精力自