小学数学良好学习习惯的养成

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1、小学数学良好学习习惯的养成有什么样的思想，就会有什么样的行为，长时间的行为会形成习惯，习惯决定一个人的命运。可见，对习惯的认识，可小可大。小学阶段是学生成长的起步阶段，让他们从小养成良好的学习习惯意义重大。所以我们要让学生从小树立良好的学习意识，学会学习。那么，在小学数学学科教学中，我们要培养学生哪些学习习惯呢？在此，我阐述如下。　　一、养成认真阅读课本的习惯　　我们通常认为阅读是文科的事情，理科的学习没有阅读的必要，而忽略了学生对教材内容的认真阅读和领会。导致现实中学习存在的问题有：学生学习死记硬背，不求甚解，概念、定理似懂非懂，不知所用。这种阅读是肤浅的，只停留在知识的表面，没有被学

2、生所内化。知识的阅读，不是蜻蜓点水那样粗略地看过去，没有经过大脑，就是无效的阅读，要反复咀嚼，咬文嚼字，直至完全理解为止。阅读是对知识的消化吸收，领会成为自变成自己的东西，进而熟练加以运用。比如，对一些概念的理解。学生看到课本中对长方体的解释“长方体的上面和下面完全相同”，抓住完全相同这个关键词理解；数学教材文字材料不多，尤其是低年级的教材，多是题图形式，取代了文字，教师也会感到没什么可以读的。其实，文字少就显示信息更重要，不细细研读，就很难发现有效信息。如在一幅图上有６只母鸡，４只小鸡。旁边有个鸡笼，标明大的只能放３只，小的鸡笼能放４只。以及一只母鸡１０元，一只小鸡５元。问题是：如果买

3、６支母鸡要用几只鸡笼；买４只小鸡要花费多少钱？当然，原题不全是这样的文字呈现出来的，对于学生来说，要从图画中去搜集信息。让学生看都有哪些种类的鸡，分别有几只，分辨大小鸡笼，这样，学生通过阅读得知３＋３＝６，要用两个鸡笼买６只母鸡，这样就解决了第一道问题。学生们通过整理和分类信息，从中选择有效信息解决问题，阅读的效率也提高了。　　二、养成独立完成作业和自觉检查的习惯　　学生的作业最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养

4、缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，应对一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往有多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况选择合适的方法进行检验。　　三、养成课后及时复习的习惯　　学了新的知识后，必须及时复习，以免遗忘。学生们可以一个人单独学习，也可以几个人在一起互相启发、互相补充。在回忆学习内容时，一般要按照教师板书的提纲和要领进行，也可以按照教材提高进行，从课题到重点内容，再到例题的每部分的细节，循序渐进地进行复习。在复习过程中要不失时机

5、整理笔记，整理笔记也是一种有效的复习方法。即使是复习过的内容仍然要定期巩固，但是复习的次数应随着时间的增长而逐步减少，可以当天巩固新知识，每周进行小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习，也可以在各种资料上对每课知识及时回顾，每单元进行知识的梳理，每章节进行巩固训练，必须把相关知识串联在一起，形成知识X，达到对知识和方法的整体把握。　　四、养成认真审题的习惯　　应用题是小学数学学习的难点，学生们读完题后常感到无从下手，不知道怎样理解。审题是解题的关键，学生在解题中的失误，多数情况并不是没有掌握知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能造成的。比如，没有看清题目要求，马虎造成

6、的。把运算符号看错，数量关系混淆，列式错误等。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。这就要求学生要认真审题，教师要有计划、有目的、坚持不懈地引导学生认真审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。比如，了解题目的要求，初步理解题意，知道题目给出了哪些要解决的问题，想想怎么解决，用什么方法解决；在平时的教学过程中要求学生在读题目要求时放慢速度，连读两遍。特别是低年级的学生，要求在读题时用手指指着所读的部分，手眼合一；要求学生在读题目要求时用一些划浪线、重点号、画圈等作记号，标记出其中的一些重点词、字、句，对题意的理解有所帮

7、助。在这个基础上再列出算式进行计算；审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。　　五、养成认真倾听的习惯　　小学生天性活泼好动，在课上往往不能专心致志地听讲，据调查，学生每节课能集中注意力的时间平均约为30分钟。因此，教师要注意培养学生认真听讲的习惯，保证学生的学习效率。①让学生在听课前预习。课前预习是指学生自己先对教师所要教学的知识内容进行学习，掌握学习的主动权，在课上听讲能跟上教师