兴趣是激活英语教学的有效途径

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1、兴趣是激活英语教学的有效途径：在小学英语教学中，充分激发学生的学习兴趣是优化课堂教学，提高课堂质量的根本方法。当学生的兴趣被激发后，还要通过交流、展示等办法，使他们的兴趣巩固下来。继而教师充分发挥教育机智，巧妙合理地运用激励机制，使学生学习英语的兴趣长久保持下去。　　关键词：英语教学；激发兴趣；巩固兴趣；保持兴趣　　　　爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”是的，兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。兴趣能把被动的、消极的“要我学”变为主动的、积极的“我要学”，有时甚至可以“变腐朽为神奇”。所以，充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育，优化课堂教学

2、，提高课堂质量的根本方法。笔者认为：激发兴趣、巩固兴趣、保持兴趣是激活英语教学的有效途径。　　一、创设情境，激发兴趣　　教育心理学研究表明：学习者个人的情感因素对第二语言的学习产生直接的影响，只有在最佳情感条件下，才乐于全身心地投入。而兴趣是调动学生情感因素很有效的手段，是学生学习的内在动力，也是学好语言的关键。教师应在各个教学环节中增加趣味性，尽量渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。　　1.把握学生的年龄特征，以游戏培养兴趣　　爱玩是小学生的天性，在“玩”中学，会让他们感到轻松，学得愉快，能很好地调动学生的学习积极性。设计丰富多彩的游戏活动，符合小学生的心理和生理特点，它不

3、仅是激发兴趣行之有效的方法，还能真正做到寓教于乐，化难为易。游戏的设计要注意有层次性，要照顾绝大多数学生，让成绩差的学生也能参与进来，尝到学习英语的甜头。　　2.巧用直观教具，变抽象为具象　　教师可以多用实物、卡片、简笔画，以及录音机、电视机、VCD、多媒体等现代化的教学设备，把要求小学生掌握的知识在“音、形、义”上有机地结合起来，把抽象难懂的知识转化成学生的“可理解性输入”，让我们的教学变得轻松愉快。只有在理解的基础上让学生尽量多听、多看、多说，才能使之说出流利的英语。　　3.创设英语情境，培养语言能力　　英语是我们的第二语言，在缺乏语言环境的情况下学习英语，对小学生来说是比较难

4、的。教师要在有限的课堂教学中，尽可能多地给学生设计真实的情景。《新标准》英语教程中的许多模块都提供了很好的素材，教师可以参照创设出一些与现实生活贴近的情境辅助教学。比如在第二册的Module7Festivals和第四册的Module3Piic的教学中，学生在我设计好的情景中，轻松愉快地完成了学习任务。教学实践证明，真实程度高的活动能极大地调动学生的学习积极性，使学生积极主动地运用语言，促进他们语言能力的形成和提高。　　二、交流展示，巩固兴趣　　激发出学生学习英语的兴趣后，使学生的兴趣持续下来，并非易事。作为教师要注意通过交流使学生的兴趣巩固下来。　　1.利用课堂交流，感受英语的实用

5、性　　在课堂上开展积极的师生互动，生生互动，可以再次唤起学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望和各种能力，还有利于培养学生的责任感、合群性和社会交往技能，同时还有助于增进师生之间和学生之间的情感交流，加强课堂教学管理。总之，积极的师生互动、生生互动是提高学生学习综合素质，提高教学质量关键所在。另外，我在教学中还请其他科的教师也不时地在课堂上说一两句简单的英语，让学生们感受英语的实用性。　　2.英语课本剧表演，感知英语的工具性　　学生展示是以学生的自主参与为基本特征，教师充分相信学生，组织学生喜欢的活动让学生充分展示，发挥学生的主人翁意识，才能最大限度地调动学生的学习积极性，使学生以饱满

6、的热情投入到学习中去，取得理想的学习效果。我在教学中，经常选用一些短小的课本剧比如《ThreeLittleBears》《LittleRedRidingHood》等分角色让学生表演，并鼓励他们参加学校的艺术节演出。这样既让学生感知了一定的英语情境，同时也增加了学习的乐趣，还体现了英语的工具性。　　3.利用有效资源，开设英语角，体会英语的运用性　　学生口语能力差的原因是多方面的。但分析起来，其主要原因是缺乏语言环境。怎样创造一个学生直接参与的语言实践环境？我想到了利用我们的有效资源创办一个英语角。我主动和高校学生会联系，请学生会组织一些英语口语较好的学生定期到子弟校一个相对固定的地方（

7、英语角）和中段、高段学生进行简单的对话、游戏、答疑。英语角的开设一方面为学生创造了语言实践环境，另一方面培养了语言交际能力，从而可有效地提高了学生的英语水平。　　三、巧用激励，保持兴趣　　英语学习不是一蹴而就的，它将贯穿于学生整个学校学习的生涯，因此让小学生保持良好的、持久的学习英语的兴趣就是我们首先要考虑的问题。教师要在教学中充分发挥自己的教育机智，巧妙合理、有效地运用激励机制，使学生学习英语的兴趣能够长久保持下去。　　1.帮助学生扫清障碍，保持前进的步伐　　笔者根