作文教学的几点思考

《作文教学的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、作文教学的几点思考：作文水平的高低，是衡量一个人语文水平的基本尺度。按素质教育的要求，作文素质更是语文素质的重要体现。作文的教学是中学语文教学一个很重要的组成部分，可以说是“半壁河山”，然而，作文教学的现状却令人忧虑。在作文教学中还存在简单化、片面化的一些误区。如何在中学阶段推进作文教学，切实提高语言表达和文字叙写能力，使作文教学收到事半功倍的效果呢？文章加以阐述。　　关键词：多用途码头；重点难点；对策措施；工程方案；优化设计　　：G633.34：A：1002-7661（2011）07-217-01　　　　一、培养长期积累的习惯

2、。　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”“博观而约取，厚积而薄发”，积累是作文教学的基础，作文的教学必须从积累开始。可以这么说，积累是作文成功的基石，学生只有丰富的语言积累和生活素材积累，才能建造作文的高楼大厦，在写作文时有话可写，有感可发。学生觉得写作难，是因为生活积累太少。要能调动学生自觉积累有意涵蓄的能力.才能感知文学艺术魅力和写作的乐趣.世界是丰富多彩的，人生是绚丽缤纷的。要教给学生积累的方式方法，使他们学会从自然撷取鲜花，在生活中积累智慧，在生命中品味价值。　　从书本上积累写作素材：书本上的知识是前人智慧的结晶“教育之

3、于心灵，犹雕刻之于大理石”，要善于从书本汲取写作素材。古今中外书本中的人、事、理应该成为中学生学习的根本，其中优秀人物应该成为他们学习的楷模和榜样，名言警句成为他们学习的动力和人生的座右铭。从中提升自己思想境界和人生价值观，培养正确价值观、崇高人生观，健康学习观，从中外名人事例、名言警句中汲取学习的素材，积累写作素材。　　从日常生活汲取：生活是丰富多彩的，从学生思想上进行引导，从一花一世界中感受生命的情趣，从朋友亲人那里感受情意深重，从同学老师的关怀中体会关爱。生活犹如泉源，文章犹如溪流。泉源丰盈，溪流自然活泼的昼夜不息。看似寻

4、常最奇崛，要能从生活中积累，从一滴水中看到世界，从一朵花中品味芳醇。要调动学生心眼耳口鼻手等去感知真切生活品味真实生活，这样才能汲取生活中素材感悟生活中的美好，才能激发学生写作热情。　　　　二、赋予作文深刻的内涵。　　创造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。要让学生在生命价值追求中体现到美，思考到美，养成良好道德思维习惯。启迪他们对生命价值观深入认识，对生活意义崇高理解。由“羡长江之无穷，哀吾生之须臾”感受到生命短暂，从而悟到“及时当勉励，岁月不待人”。学会因事悟理

5、、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活真谛的意义。心有多大，舞台就有多大。感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思考。　　思想感情匮乏必然导致语言的苍白，生命内涵的单薄势必导致信息输出的贫弱，我们不能任凭“假、大、空”的官样化庸俗化的语言在学生作文中泛滥。我们要关注学生作文语言的基本规范和要求，但超越这些基础性、共性化要求的，则是上品位、出境界、成风格的个性化语言，是浸渍写作主体鲜明的生命色素的个性化语言。突现生命本色，守法度而不惟法度，求公理而不失自我，随性而发，一任才情，这

6、样作文中的语言才能克服腐弱之风而形成刚健之气。这样的作文才有灵魂，而且是睿智的。抒发真情，写出个性，善待创见，不搞模式化，这才是写作的真谛。　　　　三、学生自己评改更易提高能力。　　指导学生习作固然重要，探索有效的批改途径也是提高学生写作水平的重要一环。在一年多的实验中，我发现：大胆放手，让学生自己批改作文，既可减轻教师负担，更能培养学生的习作兴趣、欣赏水平、修改能力。让学生评改作文，把作文的评改权交还学生；教师为学生作出榜样；教师应该指导学生积极发挥在作文评改中的主体作用，让学生直接参与评改，从中体会“文章不厌百回改”、“精自

7、改中来”的真味。总之：重教师修改，更重学生自改；重指正不足，更重发现优势；重规范格式，更重打破常规、自由发挥；重写作技巧修改，更重学生人格、个性、思维、做人的逐步提高。　　在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文

8、时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。　　总而言之，作文是一种综合的能力，作