新诗内容、写作、赏析之相关介绍

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1、新詩內容、寫作、賞析之相關介紹國立彰化師範大學國文系教授渡也一般國文教師批改學生作文，大多就立意、選材、結構、標點、錯別字等項目評分，我因而想到評估新詩好壞亦應設定一些項目、標準。若某些項目相當重要，則上限分數不妨高一些，例如六、七分；反之，如果是次要者，上限分數降低一些，例如二、三分。根據這一套評分方式來打詩的成績，來賞析詩，比較客觀、公平。一般論斷詩優劣時，往往跳過這些細節，跳過前提，直接提出結論，直接給分，此非但不科學，且流於印象式、武斷。本文擬將新詩賞析、評價的策略細分成十餘項加以論述，冀能建立一套科學、公

2、正、具體而又完整的辦法。以下從內容、形式兩方面討論。本文臚列之新詩，以目前、以前被選入中學國文教材者為主。內容方面一、感動 欣賞一首詩，有沒有感覺及是否感動？應是最基本的考慮。散文家陳幸蕙談早年讀李義山詩的經驗時表示：讓我們採取另類讀法，也就是在「懂」一首詩之前，不妨先去「感覺」這首詩吧！畢竟，詩不是數學，「感覺」有時或許比「懂」還更重要。（注1）說的是古典詩的閱讀，其實讀新詩亦宜如此。讀者有「感覺」才能「感動」，詩論家蕭蕭談新詩創作的選材時說：詩，往往要以「感動」來檢驗「值不值得寫」、「寫得好不好」？……「寫得好

3、不好」──「詩」感動了讀者嗎？（注2）的確，詩人寫詩倘不能先感動自己，如何感動別人？蕭蕭的說法是一般詩人的共識、目標。既然如此，欣賞詩亦不妨「檢驗」作品或作者達到目標否？在「知性」、「理性」的分析之前，「感性」的親近十分重要。二、創意寫作也是一種創造，優秀的作品是高度創造力展現的結果。何謂創造力？陳龍安曾下過精確的定義：創造力是指個體在支持的環境下結合敏覺、流暢、變通、獨創、精進的特性，透過思考的歷程，對於事物產生分歧性觀點，賦予事物獨特新穎的意義，其結果不但使自己也使別人獲得滿足。（注3）這裡的創造力與標題之「創

4、意」異名同實。中國道家所謂「反常合道」或詩論家所謂「無理而妙」亦可作為創意之註解。「反常」、「無理」即「對於事物產生分歧性觀點，賦予事物獨特新穎的意義」，而「合道」、「妙」也就是「其結果不但使自己也使別人獲得滿足」之意。必須強調的是，只有「反常」、「無理」猶不足以稱為創意，反之，僅具有「合道」、「妙」的現象亦非創意。一首詩在內容上有無創意？宜從主題、題材等角度來評估。三、風格一般人賞析新詩極少觸及風格的探討，國文教材中關於新詩的賞析亦然，對風格的介紹或三言兩句，或絕口不談。例如翰林出版的《高級中學國文．第四冊》賞析

5、弦〈坤伶〉、〈乞丐〉，以及三民書局出版的《高級中學國文．第一冊》賞析鄭愁予〈錯誤〉、蘇紹連〈七尺布〉，均無一語言及該詩之風格。眾所周知，一首詩或一個詩人之所以引人注目、頗受好評，原因不少，擁有獨特的面貌即其一，故賞析詩豈可輕忽風格？風格如何形成？大體而言，形成因素可分主觀和客觀兩種。前者包括「作者的個性和氣質，文化藝術修養水準，對現實生活的態度，豐富的思想感情，認真的創作態度和作者獨特的藝術才能等六個方面。」（注5）而後者指歷史時代、社會、環境、師承關係、民族風尚、地方色彩等（注6）。若欲詳細分析一首詩的風格成因，

6、必須涉及諸多層面，此非本文篇幅所能容許，以下僅作簡要之分析，僅針對感情、思想、材料等數項成因加以分析。具有雄偉或豪放風格的詩作，材料大多是巨大的，而主題，無論是感情或思想，往往屬於昂揚的。總之，欣賞詩亦須觀察其風格為何？如何形成？詩中有無與風格不相襯的情思、材料？形式方面一篇文學作品中，內容與形式同等重要。倘若要為一首詩打分數，評量成績之高下，內容總分應占五十分，形式亦然。準此而此，上述感動、創意、風格三項合計五十分，如果評分者看重創意，則此項分數之上限不妨高一些，若認為風格宜優先考量，則此項上限可調高一些，創意一

7、項的上限應相對地降低。依此類推，形式方面的各項可望在這種理性、公正的評分方式下獲致應得的分數。所謂形式，包括結構、斷句、分行、修辭、文法、押韻等。接著探詩形式方面的賞析策略。一、創意：賞析形式，創意之有無仍是重點，不能一味要求內容的創意，而棄形式的創意於不顧。一首詩假使內容方面缺乏創意，而形式方面富創意，則尚可。反之，內容方面富創意，而形式方面缺乏創意，亦尚可。假設兩者皆無創意可言，那麼整首詩的總分可能不高。茲就前引〈伴侶〉、〈甜蜜的復仇〉二詩，作形式方面之比較。平心而論，後者不但勝一籌，且具創意。前者係以「你是—

8、，我就是—」句型組合而成，此句型已司空見慣。首段共出現六個暗喻，所用之喻依皆不新鮮。第二段結尾三行，更是陳腐老套，了無新意。不過，「願天長地久」五字的排列稍具創意。〈甜蜜的復仇〉在修辭技巧的運用上，相當成功、特異，比喻、比擬、夸飾之妙用，使詩生動有趣，加上「從反面寫」的方式，永生難忘的刻骨銘心之愛，躍然紙上。必須聲明的是，檢查一首詩形式上是否合乎創意，並非要