谈护理专业学生心理健康状况及人格特征分析

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1、谈护理专业学生心理健康状况及人格特征分析：周晓琴蔡春岚陈命家【护理专业；男女学生；心理健康状况,症状自评量表,艾森克个性量表　　【目的探索医专护理专业学生心理健康状况及人格特征。方法采用症状自评量表、艾森克个性问卷对安徽医专158名护理专业学生进行调查并和全国常模进行比较。结果男女学生症状自评量表、艾森克个性问卷评定和国内常模比较差异均无明显性（P＞0.05），症状自评量表评定女生恐怖因子分明显高于男生（P＜0.01）。结论医疗卫生学校可在护理专业对男生进行扩招，满足临床和社会的需求。【护理专业；男女学生；心理健康状况，症状自评量表，艾森克个性量表Analysesandparis

2、ononpsychologicalstateandpersonalitycharacteristicofstudentsinnursingspeciality【AbstractObjectiveThestudyaimedtoexplorethepsychologicalstateandpersonalitycharacteristicofstudentsinnursingspeciality.Methods158studentsinnursingspecialityinAnHuiMedicalAcademyptomchecklist90(SCL90)andEysenckperso

3、nalityquestionnaire(EPQ).Theresults.ResultsTheevaluationsofSCL90andEPQofbothfemaleandmalestudents.TherephobiafactorofSCL90ingirlsandhadsignificantdifferenceedicaluniversitiesshouldincreasethenumberofthemaleenrollersinnursingspecialitytomeettheneedofclinicalandsociety.【KeywordsNursingspecialit

4、y;psychologicalhealthstate;personalitycharacteristic;SCL90;EPQ随着医学模式的转变和护理教育的改革，护理专业教育也从过往的中等专业教育提升到了大学专科、本科层次，护理队伍加盟了很多男性工。由于护理工作的非凡性，护理专业男女学生的心理健康状况及人格特征不容忽视。为此，对就读于卫生学校护理专业大专班的男女学生的心理新题目进行了问卷调查，现将结果报告如下。1对象和方法1.1对象选取2005年12月某在校护理专业大三学生进行随机抽样调查，共发放问卷158份，收回158份。其中男生53名，女生105名；年龄19～25a，均匀20.

5、68±1.21a。1.2方法采用症状自评量表［1］（SCL90）评定心理健康水平，并和全国青年常模［2］进行比较。采用艾森克人格问卷（EPQ）［3］评定人格特征，由4个分量表组成：P量表，为神经质和精神质；E量表，性格内、外向；N量表，情绪稳定性；L量表，掩饰性。若P量表单位：230022（安徽%26#12539;合肥）合肥市第四人民医院（周晓琴，蔡春岚）；安徽医专（陈命家）分值＞61.5，为精神质和神经质；E量表分值＞61.5，为性格外向，＜40为性格内向；N量表分值＞61.5，为情绪不稳定；L量表分值＞60，为掩饰性较大。采用自拟一般资料调查表对一般人口学资料（性别、年龄、文

6、化程度）进行调查。所有数据应用SPSS10.0统计软件处理。并进行t检验。2结果2.1男女学生SCL90评定和常模比较，见表1，表2，表3。表1男生SCL90评定和常模比较表2女生SCL90评定和常模比较表3男女学生SCL90评定比较由表1、表2、表3可知，男女生SCL90评分和国内常模比较均无明显差异性（P＞0.05）；男女生间比较，女生恐怖因子明显高于男生，差异有极明显性（P＜0.01)，其余各因子均无明显性差异（P＞0.05）。2.2男女学生EPQ评分比较，见表4，表5。表4男女学生EPQ评分比较表4、表5显示，EPQ评分P量表分＞61.5男生占18.87%，女生占15.2

7、4%，精神质的比例男生略高于女生，但总体比较无明显性差异（P＞0.05）；E量表分%26lt;40的男生为5.66%，女生为4.76%，性格内向者男生略高于女生，E量表分%26gt;61.5的男生22.64%，女生为26.67%，性格外向者女生略高于男生，但总体比较无明显性差异（P＞0.05）；N量表分%26gt;61.5的为24.53%，女生为19.05%，情绪不稳定者男生略高于女生，但总体比较无明显性差异（P＞0.05）；L量表分%26gt;60的男生比例为1.87%，女生比