数学研究性学习报告范文

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1、今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观数学研究性学习报告范文篇一：高中数学研究性学习报告　　世界近代史上三大数学猜想——费尔马大定理　　现在不少学生认为数学是一门枯燥乏味、难以学习的学科，那是因为他们没有体会到数学的价值就认为数学是没有实际意义的学科，学数学只是为了应付考试。现在的高中生的数学学习的观念主要有：　　（1）学数学主要靠记忆、模仿；　　（2）学数学就是为了在考试中取得好成绩；　　（3）学数学就是要会做数学题；　　（4）学数学就是要培养一个人的运算能力；　　（5）学数学就是用数学知识解决实际问

2、题　　这些信念说明了现在的多数高中生的数学观念不够健全和科学。而数学史对改变学生的数学观念能产生积极的影响，同时对激发学生学习数学的兴趣十分有帮助。　　1、学习数学史能使学生体会到数学的价值，认识数学的本质。　　2、学习数学史能调动学生学习数学的积极性，激发学习数学的兴趣。　　3、学习数学史有助于培养学生正确的数学观念。　　4、学习数学史有助培养学生的爱国主义思想和民族自尊心。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指

3、导认真落实科学发展观　　5、学习数学史有助于培养学生坚强的意志品质和实事求是的态度以及创新精神。　　（第二部分世界近代史上三大数学猜想）：　　①接下来我们就从下面几个方面来谈谈数学史中最有名的理论或人物。首先请三位同学来　　说说“世界近代史上三大数学猜想”，第一，费尔马大定理　　②　　接下来，讲讲第二大猜想———四色猜想。（第5-6页）　　③下面我们说说第三大猜想———哥德巴赫猜想。（第7-8页）　　（第一部分的小结）　　现在大家对三大猜想是不是有了一定的了解？是不是觉得数学也有很多有趣的看似简单但其实非常难以解决的问题呢？希望大家今后多注意简单的问题，多从简单的问题深入思考，说不

4、定你就是第四大猜想的发现者哟！　　（第二部分阿拉伯数字的起源）：　　我们现在每天学数学都在跟一些数字打交道，什么数字呀？（同学回答：阿拉伯数字），那你们知不知道阿拉伯数字是怎么来的呀？　　下面我们说说阿拉伯数字的起源。（第9-10页）　　（第三部分解析几何的创始人笛卡儿）紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　我们现在正在学习的是必修2的第二章——解析几何初步，那大家知不知道解析几何是谁创始的

5、吗？下面我们搜集了一些资料来帮助我们了解这一部分历史。请宋嘉彬同学来给我们讲讲这里的故事。（第11-12页）　　（第三部分小结）　　解析几何是我们高中数学非常重要的一部分，希望通过今天的学习让大家对解析几何有一个更全面一点的认识，从而加强对这一部分的学习。　　（第四部分菲尔兹奖）　　大家知道数学上最高荣誉奖是什么奖吗？不知道吧？下面我们也来了解一下数学中的诺贝尔奖，我们介绍一下。（第13页）　　（第五部分总结）　　希望通过今天的学习大家能明白数学并不是你们现在所想的那样枯燥无味，在这块领域里要好多感人的有趣的故事，更别说它对其它学科的渗透力。所以希望今后大家能多了解一些数学史的知识

6、，从而能更全面的学好数学这门学科　　下面我就来给大家讲讲世界近代史上三大猜想之一：费尔马大定理紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　费尔马大定理，起源于三百多年前，挑战人类3个世纪，多次震惊全世界，耗尽人类众多最杰出大脑的精力，也让千千万万业余者痴迷。终于在1994年被安德鲁·怀尔斯攻克。古希腊的丢番图写过一本著名的“算术”，经历中世纪的愚昧黑暗到文艺复兴的时候，“算术”的残本重新被发现研究

7、。　　1637年，法国业余大数学家费尔马在“算术”的关于勾股数问题的页边上，写下猜想：对于任意大于2的整数n,不可能有非零的整数a,b,c满足。此猜想后来就称为费尔马大定理。费尔马还写道“我对此有绝妙的证明，但此页边太窄写不下”。一般公认，他当时不可能有正确的证明。猜想提出后，经欧拉等数代天才努力，200年间只解决了n＝3,4,5,7四种情形。1847年，库木尔创立“代数数论”这一现代重要学科，对许多n（例如100以内）证明了费尔马大定理，是一次大飞跃。　　历史上费尔