浅谈中专数学教学模式改革

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1、浅谈中专数学教学模式改革摘要随着科学技术的迅速发展，数学及数学思维能力对于促进国家科学文化素质起着重要的作用，然而当前我国中专的数学教育不容乐观，面临着严峻的挑战。再加上学生整体文化素质偏低，学习能力不强，严重影响数学教学工作的进行。怎样才能够增强学生学习数学的兴趣，激发学生学习的积极性成为很多中专数学教师的难题。因此，加强对中专数学教学模式的改革显得尤为重要。本文就从中专数学教学中存在的普遍问题、互动型和合作型教学模式才是真正适合中专学生的教学模式和在中专数学教学中实施互动型和合作型教学模式的好处对该问题进行了分析和阐述。关键词中专数学教学模式一、中专数学教学中存在的普遍问题众所

2、周知，数学是一项与生活、工作和科研等方面联系紧密的学科。我们学习数学的目的不仅是满足生活需求，更是提高我们的创新能力和逻辑思维能力的需要。但是中专生由于生源较复杂，再加上近年来高校和中专的扩招，中专生源的素质越来越差，在一定程度上影响了学生整体素质的提高，同时也给数学教学带来了很大的困难。中专学校的学生基础较差，学习能力也不强，对数学的学习也缺乏兴趣。如今中专数学教学存在的问题有：（一）教学手段单一中专的数学教学一直是沿用我国惯常的一支粉笔，一块黑板的教学方式，即老师讲课、学生记笔记，然后布置课后作业。如今，这种教学模式还广泛应用在中小学、中专以及大学。老师在课堂上的教学内容也是严

3、格按照教学大纲要求制定的，课堂上的主要内容就是老师讲解事先准备好的理论知识，很少应用教学的辅助手段。这种教学模式严重影响到学生在课堂上学习的效果，同时还制约了学生独立思考能力和解决问题能力的培养。教学目标的不明确，束缚了学生创造性思维的培养。总之，教学模式较单一，大大将低了学生学习数学的热情，甚至对数学产生了恐惧和厌恶感。（二）受教学大纲限制，课堂教学氛围不活跃每一位老师，都希望通过自己的教学让学生学习到新知识，但是受教学大纲的制约，很难为学生创造出活跃的课堂氛围，不时也有很多老师尝试活跃课堂氛围，激发学生学习数学的主动性，但是在总体模式的束缚下，未取得良好的成效。（三）学生学习数

4、学的积极性较低由于中专学校的学生是一个较特殊的群体，科学文化素质普遍不高，面对着枯燥的数学知识以及课堂模式，未养成对数学学习的兴趣，从而学习的积极性也较低。美国著名的心理学家布鲁纳说：“最好的学习动机就是对所学知识本身的内部兴趣。”在教学过程中，学生是学习的主体，只有激发学生学习的兴趣，才能够提高学习的主动性。总而言之，当前中专数学教学中教学模式老化，在教学过程中仍然是坚持教师为中心，未将学生的特点融入到教学中，从而使得学生学习积极性不高，已经不能够满足快速发:教育的需求，因此，加强对中专数学教学模式的改革迫在眉睫、互动型和合作型教学模式才是真正适合中专学生的教学模式（一）互动型和

5、合作型教学模式的含义互动型和合作型教学模式是新课标下任务型教学的首推模式，这种教学模式是建立在学生感兴趣信息基础上，同时也要求老师具备较强的创新能力和调控学生的能力。互动型和合作型教学模式充分体现出了学生的地位和价值，将教学内容变得有层次性，充分地考虑到了不同层次学生的能力，从而使所有学生都能够参与到教学活动中，取得收获，从而提高教学效率。（二）互动型和合作型教学模式具备的特点1.可以有效地激发学生学习的兴趣在教学环节中，学生是学习的主体，只有提高了学生的学习动力，才能够促使学生更好地学习知识。这主要是因为学生对所学的知识充满了兴趣，才能够有了学习的欲望，尤其是数学学科具有高度的抽

6、象性和思维性。而互动型和合作型的教学模式就激发了学生学习兴趣，充分地调动了学生学习的积极性。除此以外，这种教学模式还可以营造出活跃的课堂氛围，促使教学任务的顺利完成。1.体现了以学生为中心的教学主体观这种教学模式改变了以往的以老师为中心的特点，充分地将学生的主体地位体现出来。在教学的过程中，学生的地位和老师的地位是平等的，从而学生就拥有了与老师在认识知识和理解知识方面的平等权利。课堂中，增加了学生和老师的互动，不仅提高了课堂效率，还培养了师生之间的感情。2.在教学过程中增加实践环节，切实提高学生解决实际问题的能力数学在实际生活中具有重要的地位，可以有效地解决实际问题，倘若学生只会机

7、械化的学习理论知识，不懂得学以致用，那么也就真正失去了数学教育的目标。从而就要求老师在教学的过程中，有意识地增加实践环节，教会学生查找知识，倡导学生积极去探索新知识，培养良好的学习习惯，让学生了解到数学问题分析的全过程，培养学生综合素质和创新能力的提升，善于将所学知识应用在实际问题中，从而切实提高学生解决实际问题的能力。（三）互动型和合作型教学模式的可实施性互动型和合作型教学模式是一种新型的教学模式，是从改善课堂教学的人际交往模式和课堂教学组织形式基础上建立的。在多年