红黄蓝绿(一)

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1、周主题计划第周月日至月日一周教育要求主题：红黄蓝绿（一）设计思路：人的色彩感知并不局限于视觉所见；而是内心体验与外部观察互相交织、重叠、组织起来的整体认识。进入主题活动，孩子惊奇地发现：色彩好似和自己捉迷藏，躲在树叶里，躲在小草里，躲在天空和云朵里……无处不在；无处不有；色彩又好像会说话，叙说着红色的热烈、喜庆，黄色的高贵、辉煌以及蓝色的宁静和绿色的生机盎然。环境创设：活动室布置成“颜色王国”的情景。随着主题活动的进程，设置特定的“颜色日”，布置特定颜色的“王国”。“红色的日子”布置“红色王国”

2、，陈列红色的有特殊意义的图片；“黄色的日子”布置“黄色王国”，开设黄色小吃店。常规教育：1．洗手、喝水时自觉遵守秩序，不争先恐后。2．学习互相谦让，友好相处。家园工作：1．带孩子走近大自然，亲近大自然斑斓的世界。2．根据教学的需要，在“特定颜色的日子”里，给孩子穿戴相应颜色的服饰，并收集相应颜色的各类物品。一二三四五晨间活动玩圈桌面玩具走高跷折纸拍皮球桌面玩具玩绳桌面玩具玩沙包画画晨间谈话认识周围的颜色。活动（一）语言：捉迷藏科学（数）：红色一家子科学：好吃的黄色语言：绿色的梦科学（数）：捉迷藏

3、活动（二）科学（数）：花伞商店社会：会说话的红色艺术（美）：黄色的食物科学：不一样的绿艺术（音）：蓝天白云游戏活动（一）语游：说红的数游：打怪兽数游：打怪兽语游：说红的语游：说红的午餐要求安静进餐，饭后学习收拾。睡前故事太阳的颜色地球的影子太阳的颜色七个喷嚏地球的影子午睡要求安静入睡，睡姿良好。游戏活动（二）体游：录音机纸工：纸蜻蜓区域活动体游：切蛋糕区域活动离园活动拿好衣物，安静等待家长来接，并主动与教师道别。主备人：徐丽青教日期第周星期一（月日）活动语言：捉迷藏修改意见目标：1．认识颜色与相

4、应事物之间的关系。2．感受诗歌中的游戏意味。3．能大胆想象，仿编诗歌。重点：认识颜色与相应事物之间的关系。难点：感受诗歌中的游戏意味。准备：1．挂图第6号。2．材料包：树叶、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等图片以及相应的色块（绿、黄、白、蓝、红）。3．红、黄、蓝、绿白色的KT板制作五间“颜色小屋”，并将其粘帖在桌子、柜子侧面。4．幼儿已有捉迷藏的经验。过程：一、我们喜欢捉迷藏1．你们喜欢捉迷藏的游戏吗？捉迷藏是怎么玩的？2．幼儿表达游戏玩法，教师帮助幼儿理解“躲”的含义和方法：要藏到别人去发现不了

5、的地方，并且要躲得快。二、颜色不喜欢躲哪里1．太阳也想来玩捉迷藏游戏了，它会和谁一起玩呢？2．教师出示挂图，用神秘的口吻朗诵散文诗一遍。3．太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色要找一个地方躲起来，他们喜欢躲在哪里呢？4．绿色躲在哪里呢？为什么躲在树叶、小草里？教师将绿色快与树叶、小草图重叠放置，感受同色浑然一体、不易区分的特点。5．黄色躲在哪里？为什么？教师让黄色色块躲入菊花图，理解黄色喜欢菊花的原因。6．白色躲在哪里？教师让白色色块“躲”入白云图，请幼儿试试能否找到白色。7．蓝色躲在哪里？教师让蓝色

6、色块“躲”入天空图，然后将其放到其他颜色的图片上，通过比较进一步理解颜色躲藏的涵义。8．红色躲在哪里？为什么？还可以躲到哪里？9．他们都躲好了，太阳一睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来。10．启发幼儿大胆想象：黄色、蓝色、绿色的颜色宝宝还可以躲在哪里？11．幼儿尝试仿编诗句，教师分别在黄色、蓝色、绿色纸上用黑色马克笔记录相应的事物（可用简笔画形式）。12．教师念前后两部分，幼儿朗诵仿编的段落。三、与颜色捉迷藏1．刚才是颜色与有颜色的东西捉迷藏，现在，我们把自己想象某种颜色的东西，与颜色来捉迷藏。

7、2．教师和幼儿一起朗诵诗歌，念到“静悄悄的，躲在里面”时，请幼儿找喜欢的“颜色小屋”躲起来。3．教师请个别幼儿说说自己是什么颜色的东西，为什么躲在这间“颜色小屋”里。要求幼儿连贯地说：“我是××，躲在××小屋里。”4．请幼儿选择另一个喜欢的地方，再次游戏。教师有意识地运用“赶快躲起来”“找一个自己喜欢的地方”“太多了，挤不下”“大家都躲好了”等诗句来引导幼儿游戏行为。活动（2）科学（数）：花伞商店修改意见目标：1．能根据物品的特征进行分类，并用圆点记录物品的数量。2．学习细致地观察和比较。重点：

8、能根据物品的特征进行分类，并用圆点记录物品的数量。难点：学习细致地观察和比较。准备：1．幼儿活动材料《数学》第13页《花伞商店》。2．三组花伞的图片。3．“两格货架”两个。4．6把花伞图片。过程：一、分一分商店的雨伞1．教师将6把花伞图片随意粘贴在黑板上。2．花伞商店里有漂亮的伞，有多少把伞呢？（引导幼儿默数）3．你最喜欢哪把伞？幼儿介绍。4．你能把这些伞分成两类放入货架中吗？幼儿说说分类的方法。5．方法一：黄伞和绿伞。谁愿意来试试看？请个别幼儿按颜色将雨伞图片分类放入“两格货架”。黄伞有几把？