我国公共图书馆儿童阅读推广模式研究

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1、我国公共图书馆儿童阅读推广模式研宄［摘要］随着我国儿童阅读推广运动的兴起，公共图书馆成为儿童阅读推广活动中的主体之一。公共图书馆为了引领儿童的阅读风气、塑造良好的儿童阅读氛围，提出了许多措施。但是我国公共图书馆儿童阅读推广工作仍然存在着一些问题，为了解决这些问题要发挥现代技术的作用，提出相应的解决方案。［关键词］公共图书馆；儿童；阅读推广；阅读推广模式引言阅读不仅是人们的生活方式、生活态度，也是一种生活技能。少年儿童通过阅读不仅能够收获前人探索自然，观察世界的成果，而且能够在阅读中吸取经验，增长见识。少年儿童是祖国的未来和民族的希望，少年儿童的阅读状况决定了国家的前途和命运。引导儿童阅读、提

2、高儿童阅读水平，近几年得到了社会的关注。公共图书馆具有丰富的阅读资源，许多公共图书馆已经开始了儿童阅读推广的实践活动。一、我国儿童的阅读现状虽然我国拥有悠久的历史文化、丰富的图书资源，但是和西方国家相比，我国儿童的阅读状况令人担忧。我国儿童接触阅读的时间较晚，西方国家的儿童在6〜9个月时就接触了阅读。我国儿童的年阅读量仅为美国儿童阅读量的六分之一。根据资料显示，我国儿童读物的拥有量在全世界排在第68位，儿童人均图数量仅有1.3册。由于受到应试教育和新兴传媒发展的影响，我国中小学的阅读普遍存在阅读功利化和浅显阅读的现象。儿童课外阅读较多涉及的是教辅类图书和漫画、偶像类图书，儿童课外阅读时，最不

3、受欢迎的图书种类就是经典的文学类图书和科普类图书。我国儿童阅读的现状存在着太多的问题，要加紧推广儿童阅读，改变儿童阅读的现状。二、我国儿童阅读存在的问题（一）社会整体的阅读热情不高我国国民的阅读量和阅读时间不断降低。根据数据显示，我国的国民阅读量平均一年只阅读4.5本。媒体不关注国民的阅读问题，并且针对阅读的社会组织发展较慢、不够完善，我国的读书组织也较少。成人不重视读书阅读，直接影响到儿童对阅读的重视。（二）应试教育制度的影响虽然近几年我国己经提倡实行素质教育，但是应试教育制度仍然影响着儿童。学校只重视儿童知识的传授，忽视了阅读对儿童的重要性，导致缺乏对儿童阅读的积极引导和整体规划。学校为

4、了在评估时能够达到指标，学校建设的图书馆成为了形象工程，学校的图书馆从来都不向学生开放使用，打击了儿童阅读的积极性和阅读的实际能力［1］。儿童在学业的压力下没有多余的时间和精力进行课外阅读。（三）儿童缺少阅读兴趣儿童在学校、社会和家长的影响下，认为阅读就是在学习知识文化，具有较强的功利心。阅读对儿童的影响不仅仅是狭隘的为儿童带来了“知识”，而且丰富了儿童的内心世界，是无形的财产。早期，家长和学校都认为认字就是阅读，过于强调阅读技巧，儿童在学习阅读技巧的同时失去了阅读的兴趣，只重视儿童的教育和知识，使儿童失去了轻松的阅读的体验，打压了儿童的想象力［2］。儿童长期处于被动阅读的状态，失去了阅读的

5、积极性。（四）家庭缺乏阅读氛中国的家长只注重儿童知识的学习和特长的培养儿童在有限的课余时间一直在上各种各样的补习班，家长美其名曰是让孩子不输在起跑线上，但在另一方面儿童失去了阅读时间，导致失去了阅读能力。就算是在发达城市，也只有少数的家庭经常和孩子一起读书。许多家长对早期阅读的重要性缺乏认识，未掌握科学的阅读指导方法，认为阅读是上学以后教师的事，忽略了良好的习惯要从小培养，家长是儿童的第一任老师。（五）市场上匮乏优秀的儿童读物虽然我国作家协会的会员有许多，但是专门从事儿童文学写作的创作人少之又少。现在的出版社更加注重营销人员，将编辑思想和主体被搁置到一边。儿童图书的出版出现了风格过于娱乐化；

6、图书内容大多相同、拼凑在一起；图书价格较高；盲目追捧西方文化；写作风格过于死板和成人化的现象。儿童图书在华丽的外表背面是图书内容质量上的贫瘠，家长要想找一本好书是难上加难。儿童图书的书目推荐工作一直缺少团中央、教育部、国家新闻出版总署的推广，教师、家长和儿童没有真正的熟知优秀的儿童图书［3］。优秀的图书和推荐书目没有出现在学校的图书馆和儿童图书馆中，没有真正的深入到儿童的生活中，让儿童阅读。（六）社会公共配置不完善我国独立建制的少年图书馆和市级少儿馆的数量较少。许多社区都未建设图书馆，就算拥有图书馆也鲜有问津，运转不佳。大城市的图书种类和书城建设数量和小城市、农村形成了鲜明的差距，大城市书城

7、数量多的让人不知如何选择，小城市和农村书店里的图书种类较少。儿童阅读公共资源分布不均，并且社会缺乏儿童图书馆意识。三、我国公共图书馆推广儿童阅读的方式（一）图书馆应加强对学生的服务，激发学生的阅读热情公共图书馆不应该设立门槛，对所有的读者都一视同仁。实行免费借阅活动，提供无偿的服务。在周末、寒暑假期，图书馆可以招募学生成为少儿图书室的管理员。为了吸引读者，图书馆应根据学生在校的阅读计划和不同年龄段的阅读倾向，