《获得教养的途径》集体备课教(学)案

《获得教养的途径》集体备课教(学)案

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1、板浦高级中学高一年级语文《必修一》导学案(教师版)课题:《获得教养的途径》时间班级姓名一、基础知识积累:1.给下列加点的字注音。狭隘( ài  ) 沉溺(nì) 要挟(xié )赤裸( luǒ ) 雏形( chú ) 麻痹( bì )戕害(qiānɡ) 恢宏( huī )2.找出下列词语中的错别字并予以改正。敝开(  ) 书藉(  ) 篷勃(  )时毛(  ) 斑澜(  ) 异采(  )答案:敝—敞 藉—籍 篷—蓬 毛—髦 澜—斓 采—彩3.成语积累。(1)仰视海神而发出叹息。原指看到人家的伟大,才感到自己渺小。现多比喻力量不足或缺少条件,面对某事而感到无可奈何。( 望洋兴叹   )(2)

2、举一事理就可类推其他许多同类事理。比喻善于推理,由此知彼触类旁通。是一个褒义词。(   举一反三   )(3)无法计算数目,意谓很多。是一个中性词。( 不计其数   )4.文学常识。赫尔曼·黑塞,生于德国,后入瑞士籍,20世纪重要作家。第一部长篇小说__________令他一举成名。除了小说创作外,他也致力于__________与诗歌的创作。1946年获得__________文学奖。答案:《彼得·卡门青》 小品文 诺贝尔二、课文探究导引:1、理清文本思路。明确:第一段,简说什么是“真正的修养”。第二段至第五段,论述阅读杰作的作用。第六段和第七段,进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。

3、2、“真正的修养”的目的是什么?明确:真正修养达到的是精神、心灵层面的意义。即强调精神和心灵的自我完善;找到生活的意义正确认识过去,以大无畏的精神迎接未来。1、第二段中说,读经典是获得教养的重要途径,那么怎样读经典?明确:读经典不在于多读和多知道,在于精读,深入地探究。即选择个人闲暇时完全沉溺于杰作中,领略人类所思、所求的广阔和丰盈,在自己与整个人类之间,建立起息息相通的生动联系。4、文章第七段是如何安排思路的?明确:这一段在文章安排上主要采用例证的手法,通过对现实生活中阅读对象与阅读感受的分析,以自己的阅读体验为例加以印证,精细、深入和举一反三地阅读每一部作品,正是获得教养的途径。板浦高

4、级中学高一年级语文《必修一》教案课时编号:012课题:《获得教养的途径》第一课时主备人:张宣成备课时间:2010年9月118号使用时间:教学目标1、认识阅读经典的意义。2、认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。3、通过自主、合作、探究的学习方式,学生学会“如何研读世界文学”,了解精细、深入和举一反三的阅读方法。4、阅读经典,继承前人的思想成果,是获得教养的重要途径。要重视阅读,树立正确的读书观,提高自身修养。教学重点1、教养的内涵;2、阅读经典对一个人获取教养的意义。教学难点1、在学习中获得教养,从基本的“读书求知”意识,逐步上升为自我完善、服务人类的品质。学法指导自主学习,反复研读,相互

5、探究,思考探究。教学过程个人复备一、导入:古希腊哲学家赫拉克利特说过:“教养是有教养的人的第二个太阳。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的,更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵,这个花丛的名字叫教养。”那么,怎样才能成为一个有教养的人?获得教养的途径是什么?今天我们大家一起学习瑞士作家赫尔曼•黑塞的《获得教养的途径》,聆听大师的教诲。二、检查预习:1、让学生先交流预习感受及见解,重点是“导学案”上的内容,然后教师分别让多名学生说说自己预习的情况。2、教师可补充:①简介作者:黑塞被称为德国浪漫派最后一位骑士。第一部诗集:《浪漫主义

6、之歌》;第一部长篇小说《彼得•卡门青特》轰动德国;《荒原狼》曾轰动欧美,被托马斯•曼誉为德国的《尢利西斯》。②正音:教(jiào)养狭隘(ài)沉溺(nì)慰藉(jiè)积累(lěi)戕(qiāng)害瞬(shùn)间不计其数(shù)宝藏(zàng)三、互动探究、精讲点拨:(一)、整体感知文本,探讨:1、理清文本思路。明确:第一段,简说什么是“真正的修养”。第二段至第五段,论述阅读杰作的作用。第六段和第七段,进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。2、作者认为获得教养最重要的途径是什么?明确:研读世界文学,也就是阅读经典。3、你读过经典吗?你为什么认为它是经典?你觉得什么样的作品才称

7、得上“经典”?(二)、精读文本第一部分,思考以下问题1、第一段,简要说明什么是“真正的修养”。问题:(1)“真正的修养”的目的是什么?明确:真正修养达到的是精神、心灵层面的意义。即强调精神和心灵的自我完善;找到生活的意义正确认识过去,以大无畏的精神迎接未来。(2)“真正的修养”有什么特点?明确:多侧重于目的性和永无止境,强调它是一种努力的过程,是动态呈现的。即不追求任何具体的目的;永远都在半道上,都与宇宙共振,生存于永恒

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