车身修复教(学)案电子版(修订)

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1、阿克苏地区库车中等职业技术学校教学教案课程:汽车车身修复班级:2015级汽修班主讲教师:郑虎2017年第一学期学科教学计划学科汽车车身修复系部汽修系班级2015级汽修班周课时4一、教学对象的基本情况:学生都是2015级汽修班的学生,汉语水平程度都不一样,专业理论理解较为困难,实际操作能力较强。二、教学目的:通过这学期的学习让学生能正确使用汽车钣金的常用工具,并对常出现的故障能进行修复并正确拆装三、本学期重点、难点:钣金常用工具的正确使用方法和注意事项及安全常识四、方法与措施:充分利用现代教学手段,多种教学方法,让学

2、生更直观的了解本课程的相关专业理论知识,让学生更多的参与到课堂中,争取让所有的学生都能够掌握部分理论知识和操作技能。五、进度表(另表):系部意见:2016-2017学年度第二学期学科教学进度表周次时间教学内容课时第1周军训2钣金常用工具的使用43钣金六件套的使用44拉拔器的使用45砂轮机的使用46修复机的使用87电阻电焊机的操作88二氧化碳气体保护焊的焊接89车门板的修复810翼子板的总成拆装与更换411发动机罩的拆装与更换412行李舱盖总成的拆装与更换413前保险杠总成的拆装与更换414后保险杠总成的拆装与更换4

3、15后视镜的拆装与更换416前照灯总成的拆装与更换417车门内饰板的拆装与更换418车窗玻璃及玻璃升降器的拆装与更换419门锁机构的拆装与更换4课程教学教案课程名称:钣金的常用工具授课班级:2015级汽修1.2.3.4班授课地点:钣金实训室一、教学目标1、知识与技能:掌握工具使用方法2、过程与方法:先介绍钣金常用工具的名称、作用,再给学生进行简单的示范和讲解,让学生掌握注意事项二、德育目标情感、态度与价值观:让学生养成一个良好的学习习惯三、教学重点了解和认识钣金的常用工具四、教学难点掌握常用工具的正确使用方法五、教

4、学课时1、理论知识要点2学时2、实际操作要点6学时3、教具、实训器材榔头、门板、垫铁六、授课课时:8学时七、教学过程设计教学内容一、整形工具1、锤子:锤子是汽车钣金维修中的基本工具,它的形状很多,作用也不一样。(1)扁头锤:主要用于敲击平面,也可以敲击较深的凹陷和边缘拐角(2)捅锤:主要用于直捅敲击弧形构件,也可以横击,还可以当撬具和垫铁使用,(3)拱锤:主要用于圆弧形工件的整形和制作,如整修或配制小型车的轴端盖等,(4)中间锤:为了使工件避免直接捶击而使用中间锤图2-15锤子(5)平头整形锤:主要用于修整箱形角等

5、部位,如图2-15e所示。(6)鹤嘴锤:主要用于消除工件表面的小凹坑,如图2-15f所示。(7)其他形式根据捶击需要,锤头可以做成各种形状,如橡胶锤、木锤、铜锤等钣金锤的使用方法:操作要求(1)通过训练掌握钣金锤的使用方法;(2)使用前擦净锤面及手柄上的油污,以免滑脱伤人;(3)检查手柄是否松动,以免锤头脱出造成事故。钣金锤的正确使用方法如图方法、手段2、顶铁:顶铁是一种手持的铁砧,与锤配合进行钣金修理作业,也称为垫铁或衬铁、为各种不同形状的顶铁。图2-17顶铁与锤的配合图2-18顶铁开始敲平当局部凹凸变形被修平至

6、一定程度时,应改用图所示的“正托”法进一步敲平。图2-19顶铁法修整顶铁法敲平的工序如图2-20所示。所用顶铁的端面形状应与被修正壁板形状吻合。图2-20顶铁法敲平的工序3、匙形铁:匙形铁是车身修理的特殊工具,主要用于抛光金属表面,所以也叫修平刀,如图2-21。如图2-22所示。不同的匙形铁可与不同的面板形状匹配使用。图2-21匙形铁图2-22匙形铁修隆起4、凹坑拉出器和拉杆:对于密封型车身面板的凹陷,无法利用现成的孔洞使用撬镐撬起时,可采用凹坑拉出器或拉杆进行修理,此时需在表面皱褶处钻孔。凹坑拉出器如图2-24所

7、示,拉出器的顶端呈螺纹尖端形式,或呈钩状形式。八、板书设计九、任务巩固(作业布置、实训报告)1:叙述钣金锤的使用方法2:用顶铁法修整可分哪两种十、教学反思十一、审核意见系部:年月日教研室:年月日教学主管领导:年月日课程教学教案课程名称:钣金的常用工具授课班级:2015级汽修1.2.3.4班授课地点:钣金实训室一、教学目标1、知识与技能:掌握工具使用方法2、过程与方法:先介绍钣金常用工具的名称、作用,再给学生进行简单的示范和讲解,让学生掌握注意事项二、德育目标情感、态度与价值观:让学生养成一个良好的学习习惯三、教学重

8、点了解和认识钣金的常用工具四、教学难点掌握常用工具的正确使用方法五、教学课时1、理论知识要点2学时2、实际操作要点6学时3、教具、实训器材榔头、门板、垫铁六、授课课时:8学时七、教学过程设计教学内容一、整形工具1、锤子:锤子是汽车钣金维修中的基本工具,它的形状很多,作用也不一样。(1)扁头锤:主要用于敲击平面,也可以敲击较深的凹陷和边缘拐角(2)捅锤:主要用

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