诗歌鉴赏炼字型解题方法教案

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1、诗歌鉴赏炼字型解题方法教案;教学设想：高考诗歌鉴赏的分值现为8分，但由于种种原因，导致学生得分不高，通过对学生试卷2个诗歌小题的分值统计和失分原因的分析，排除掉学生能力层次这个原因外（即不能读懂诗歌内容就无法答题导致的失分），其失分的主要原因有二：一是不清楚诗歌鉴赏的考点有哪些，因而盲目答题，常出现答非所问的情况；二是答题不规范，常常漏答。因此在整个复习过程中，有必要让学生对诗歌的考点作整体的了解，然后在熟悉考点的基础上，逐一对考点进行讲析、归纳、练习，加之学生基础较差——他们的阅读量有限，鉴赏水平太低，因

2、此对诗歌鉴赏考点知识的归纳、小结，应由老师帮助他们完成。因为本堂课之前，已经作了形象、表现手法等的训练，灌输了诗的形象、表现手法等的答题步骤，所以本堂课难点就是让学生整体感知诗歌鉴赏炼字型的答题步骤，目的一是让学生能规范答题；二是让学生树立信心，让学生更加感受到诗歌鉴赏也没什么大不了的（因为有了例题作范本，学生规范答题，得分有所提高）。所以本堂课侧重于老师的归纳，学生通过听课、看例题来达到本堂课的教学目标，其次借助练习落实教学目标。教学目标：1、让学生了解高考中炼字型考题的命题方式和答题步骤2、结合例题的讲

3、解，让学生能清楚答题的模式和步骤3、通过训练，规范学生解答此题的步骤，初步培养学生解答此类题型的能力教学重、难点：重点：让学生获悉炼字型考题的命题方式和解题步骤难点：通过训练，逐步让学生学会规范的答题和培养解此类题型的基本能力教学时数：1课时课前准备：教师在课前作好资料的收集（命题方式、答题步骤、例句、例题以及学生做的具有代表性的答案）学生收集近期试卷中此类考题的命题方式有哪些，并思考答题的步骤有哪几步教学过程：教学步骤教师活动学生活动备注一、导入新课1、教师讲述贾岛、韩愈推敲的故事后提问“‘推’‘敲’二字

4、你认为哪一个更好？”2、小结学生的回答“推”“敲”二字各自的妙处，引出本课学习的目标。学生两三个简谈自己的看。要向学生明确回答的要求1、哪个字好；2、理由是什么。二、了解命题方式和答题步骤1、讲解何为炼字，“炼”体现在什么地。2、引导学生小结归纳、完善高考炼字型常见的命题方式有哪。3、介绍答题方步骤。学生回顾近期所做练习中此类考题的命题方式有哪些做好相关的笔记三、例题展示展示2006年福建高考诗歌题《端居》。教师先引导学生整体感知了解诗的内容，再请学生根据答题步骤指出课件上展示的同学的答案存在的问题学生思考

5、问题，点评同学的答案。此步骤的目的是为了让学生对答题步骤有直观完整的感知四、课堂练习2012高考语文试题湖北卷诗词赏析贾岛的《送邹明府游灵武》。　　　　教师讲评中侧重学生答题的规范与否，其次立足本。学生完成作业，抽两名学生在黑板上书写答案在学生解题中规范答题模式五、课堂小结教学反思：1、教学目标：从学生最后做题的情况来看，教学目标是完成了的，因为学生书写在黑板上的答案的答题步骤是规范的，这一点讲评中同学们是认同了的，我在讲评中，先是引导学生判定那两位同学的答案是否是规范答题，有无漏答的情况，其次才是对答题内

6、容正误的讲评。只是涉及到学生实际组织语言的能力目标时，这一目标并不能通过一节课的训练完成，只有留待以后做更多的训练来完成。由于前面所述教学环节的问题，本节课讲评练习时时间较少，讲评显得仓促。2、教学方式：因为学生鉴赏量太少，积累的答题术语也少，加之学习习惯不好等问题，所以让学生单独完成知识系统的梳理是不可能的，鉴于前面几堂课所用的教学方式，我认为对基础不太好的学生最好的方式就是给她们一个答题的框架，让她们在这个框架下去填充内容，所以例题的展示中可以再多加二个题，让学生直观感受到高考此类题的答题模式就是这样的

7、。