圆的认识导学案

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1、精品文档圆的认识导学案课题：圆的认识课型：新授课备课人：陈娟娟授课时间：班级：姓名：小组：学习内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册P56-57例1、例2及做一做。学习目标：1、认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系；初步学会用圆规画圆。2、通过小组学习，动手操作等活动，体验小组合作学习、分享学习成果的乐趣。3、感受圆在生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。学习重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系，学会用圆规画圆的方法。学习难点：通过动手操作体会圆的特

2、征及画法。学具准备：圆形纸片、圆形物体、直尺、圆规、线、剪刀等。学习过程：一、温故知新1、回忆：我们以前学过的平面图形有、、、、等，它们都是由围成的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档2、想一想：圆这种平面图形，它是由围成的。3、举例说明：生活中哪些地方或哪些物体上有圆形？请写下来。4.利用你手中的工具尝试画圆。你都用了哪些方法？5.剪下一个你画的圆。6.查阅有关“圆规”的历史资料。二、动手实践自主探究1、自学课本第56、57页，按例2的提示，把圆反复对折几次

3、，你发现了什么？①圆中心的这一点，叫做，用字母表示；②连接和的线段叫做半径，用字母表示；③通过并且的线段叫做直径，用字母表示。2、在圆形纸片上描出圆心、半径、直径并用字母表示出来。3、量一量，比一比，做一做①、在同一个圆里，半径有条，直径有条。你是怎么发现的？②、在同一个圆里，所有的半径长度都，所有的直径长度都，你是怎么发现的？③、在同一个圆内，半径的长度是直径的，直径的长度是半径的。你是怎么发现的？三、巩固提高内化新知2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档1、我

4、会填：①r=3cm②d=9cm③r=2.4cmd=r=d=2、用圆规画一个半径是3cm的圆，并说一说你是怎样画的？3、想一想：圆的位置是由决定的，圆的大小是由），）方面表现很好，）方面表现不够好，）。）决定的。P5《圆的认识》导学案1.让学生通过折一折、画一画、量一量等多种形式的操作认识圆，并理解直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。1.多边图形是由几条围成的封闭图形。2.圆是由一条围成的封闭图形。1.小组合作学习圆的各部分名称。自学提示：打开课本第56页，用自己准备的圆片对折，打开，再换个方

5、向对折，再打开，反复折几次。你发现了什么？读课本第56页，边读边画出关键字词。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档在圆片上标出o、r、d。1.完成填空。①连接和任意一点的叫做半径，用字母表示。②通过并且两端都在的，叫做直径，用字母表示.③同一圆内，有条半径，有直径，直径是半径的，半径是直径的。2.明辨是非。在同一个圆内只可以画100条直径.圆的直径都相等。等圆的半径都相等。两端都在圆上的线段叫做直径。一个圆的半径扩大到原来的2倍，它的直径也扩大到原来的2倍。3.

6、选择正确答案的字母填在括号里：从圆心到任意一点的线段,叫半径。A.圆心B.圆外C.圆上同一个圆内，半径有条，直径有条。A.一条B.无数C.100条的对称轴有无数条。A.正方形B.长方形C.圆是圆内最长的线段。A.直径2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档B.半径C.圆心4.快乐计算。5.探索能手请你找出下列圆的圆心和直径。《圆的认识》导学案使用者__________班级_______家长签名____________学习目标：1.认识生活中的圆，知道圆的各部分名称，

7、并能用字母表示。2.掌握圆的特征，理解直径和半径的关系。3.我会用圆规画圆。4、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念5、感受圆在生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。学习重点：掌握圆的特征，理解半径与直径的关系。学习难点：通过动手操作体会圆的特征及圆的画法。学习过程:一、复习导入1、我们以前学过的平面图形有、、、、等，它们都是由围成的平面图形。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档、想一想：在一个箱子里着放着我们学过的平面图形，如果我把圆放进里面，你能把

8、圆这个平面图形摸出来吗？为什么？圆是由围成的封闭图形。、举例说明：生活中我见过的圆形物体有、、等等。二、探索新知、巩固运用请自学课本56页和57页并用笔勾画出相关知识。、我们可以利用圆形的物体来画圆，请用实物画一个圆，并把它剪下来。、认识圆各部分名称及圆的特征A、学习圆的各部分名称。1、折一折：利用你剪下来的圆形纸片，把圆形纸片对折，打开；换个方向再对折，打开……反复多次。通过动手实验、仔细观察和自学书本，我理解了圆心、半径、直径的概念：、在圆内出现了许