苏教版语文《木兰从军》教学设计

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1、苏教版语文《木兰从军》教学设计;教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质教学重难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。教学时间：3课时教学准备：投影、生字卡、录音。第一课时一、揭示课题1．今天，我们学习新课文，题目是木兰从军。板书课题。2．听课文录音。听后提问：木兰是谁？“从军”是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？二、初读指导1．借助拼音，读准字音。2．画出生字词，标出自然段。3．检查自读效果。（1）出示词语，指名读。齐读。

2、（2）指名分节读课文。（3）说说每段的意思。三、精读训练理解第一段。1．指名读。2．口头填空。花木兰（）。3．小结。4．背诵第一段。第二课时一、创设情景，导入新课。1．老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。好吗？唧唧复唧唧，木兰当户织。/　不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？/　女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，/　军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，/　愿为市鞍马，从此替爷征。2．这首民歌写的是谁？（花木兰）教师板书：木兰千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，(点击放映动画片)而且木兰形象被搬上美国银幕，

3、动画片《花木兰》轰动欧美。你们木兰的故事吗？（学生自由说。）3．今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，（板书课题）12木兰从军，齐读4．解题：“木兰从军”的“从”是什么意思呢？请你选择。①跟随②顺从③参加④次要的“木兰从军”的“从”是参加的意思。谁来说说“木兰从军”的意思。二、预习检查1．（检查生字词）出示：名字　征兵　父亲　年老多病　女扮男装　胜利将士　朝廷　年龄　战袍　渡燕山　赫赫（1）自由读（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？（3）教学2个多音字a将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？b燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用

4、到。读第四声很多，谁来说说？（4）指名读，齐读生字词（6）齐读（7）你能用这其中的一个或几个词语说一句话吗？2．请大家观看课文的动画，要求仔细听朗读，认真看画面。即将进行朗读比赛。（点击放映课文动画）。3．老师来听听小朋友们课文读得怎么样？这篇课文一共有几个自然段？4．分小节读课文，要求读得正确、流利。师生评议。5．读了课文，你已经知道了些什么？谁来说说：（教师根据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容）（相机完成句式练习）。花木兰是。三、精读课文1．木兰从军，木兰从军，花木兰为什么会女扮男装去从军呢？请小朋友轻声读一读课文第二自然段，边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军，

5、找出有关的句子多读几遍。2．生自由读课文第二自然段。3．相机出示第1、2句（1）出示：那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。“经常”的近义词是什么？陈老师知道有个词语表示“经常发生战争”的意思，（板书：战事不断）北方经常发生战争，会有什么样的后果呢？生交流（边防将士死伤无数，边疆百姓流离失所。）过渡：是呀，情况多危急呀！所以朝廷——紧急征兵。谁来读好它？（2）指名读，师生评（情况多危急）4．（出示第3、4、5）木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。木兰看到文书上有父亲的名字焦急万分

6、，什么叫“焦急万分”？读好这句话。她为什么“焦急万分”？我们一起来看看当时的情况。（点击放映动画片段）（1）请小朋友读一读，想一想（2）交流，相机板贴：老幼5．就在国家危难，全家忧心忡忡之际，木兰想到了自己，她想到自己什么？（相机板书）为国为家6．如果你们是木兰的家人会同意她从军吗？（不同意）是的，弟弟第一个叫了起来：“姐姐，你不能去，你去了，谁陪我玩呀？”现在请你们帮花木兰来说服弟弟。弟弟很懂事，于是他又说：“我是男子汉，应该我去。”木兰又是怎么说服他的？木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢？木兰又是怎么说服他们的呢？学生自由说。木兰终于说服了家人，女扮男装，替父从军。让我们

7、一起来领略她的那份坚定，那份从容。（点击放映动画片段）学习了课文的第二小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢？7．小结：正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧，于是他毅然决定女扮男装，替父从军。我们的女同学一起来感受一下这份情感。（女同学齐读第二小节）8．其实课文的第二小节就是根据北朝民歌《木兰诗》的第一节改编的，跟老师来读一读《木兰诗》的第一节。第三课时一、复习1．认读词语。2．背诵第一、二、三段。二、精读课文：理解第四段1．看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？2．自读课文，画出写将军们