游戏教学法在汉语国际教育综合课课堂教学中的应用研究

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1、游戏教学法在汉语国际教育综合课课堂教学中的应用研究----对外汉语教学论文-->1绪论许多外国人认为汉语是一门难学的语言，在语音上，汉语的声调难读；在词汇上，汉语词汇丰富且充满了文化意义；在语法上，汉语还有“把”字句、“被”字句等特殊句式；汉字还有难读难写难记的特点。面对这些难点，许多学习者在学习汉语时产生了畏难情绪，甚至出现情感焦虑的症状。如何使外国人喜欢上学汉语是我们需要解决的问题。除了强烈的学习动机以外，对外汉语教师能做的是把课堂变得有趣，让学生在轻松的环境中学会汉语。将游戏利用到课堂中不失为一种好的方式，它能够激发学生的兴趣，

2、集中学生的注意力，使学生真正参与到课堂中来并成为课堂的主人，而教师只起到游戏设计者和监督者的作用，这样能真正实现“以学生为主”的教学理念。同时，游戏教学能充分调动学生之间的交流与互动，使学生进行大量的输入与输出练习，对于提高学生的语言交际能力也有一定效果。有的游戏需要学生之间的合作，这对于培养学生的合作精神有一定帮助。游戏的挑战性也激励学生充分开动脑筋去完成任务，对于提高学生的智力有好处。因此，我们认为游戏教学可以减轻学生在汉语学习中的枯燥感，降低学生的畏难心理，增强学习者学习汉语的自信，在对外汉语教学中能较为有效地提高学习者的汉语水

3、平。.......2游戏教学法的特点和教学原则2.1游戏教学的特点对外汉语游戏教学的表现形式十分丰富，种类多样。如在词汇教学中使用较多的文字类游戏就包含猜词游戏、修改错别字比赛、填字组词等形式的游戏，这类游戏对于帮助学生复习单词有一定的效果；除此以外，动作类游戏也是一种应用较多的游戏方式，它包含抢椅子、传词游戏、指手画脚游戏等；而在语言的综合应用中使用较多的情景游戏又包括角色扮演、拍电影等形式的游戏，各个类型的游戏都有多种形式，体现了游戏多样化的特点。游戏教学真正的目的不是为了让学生娱乐，而是为了提高学习者的语言应用能力。学生在游戏互

4、动过程中，甚少考虑语言的规则，更多的是注重语言的表达，这正是学习语言的根本目的。游戏教学是围绕教学内容展开的，并不是天马行空的教学，它具有十分鲜明的针对性和目的性，游戏始终是为教学而服务的。2.2游戏教学的原则吕必松先生认为，趣味性是激发学生学习热情的一个重要手段。汉语与其他语言不同，语音上有音调的变化，语法上也有很多难点，因此汉语教学显得比较枯燥和乏味。现如今汉语作为第二语言的教学已经开始越来越重视挖掘教学的趣味性。在课堂中利用游戏进行教学就是让学生在轻松愉快的环境中学习，这样很大程度地减少了学生的情感焦虑症状，更有利于提高学生学习

5、的兴趣和积极性，帮助学生更有效地融入课堂。因此，在游戏的设计和实施阶段一定要注意游戏的趣味性，否则，游戏教学的功能会大打折扣。2游戏教学法的特点和教学原则.........72.1游戏教学的特点....................................72.2游戏教学的原则.................................83游戏教学法在汉语国际教育综合课课堂教学中的具体应用................103.1教学对象的个体因素与游戏教学的关系................104结语.......

6、............253游戏教学法在汉语国际教育综合课课堂教学中的具体应用3.1教学对象的个体因素与游戏教学的关系与汉语作为第二语言的教学有关的情感因素主要包括学习者的动机、态度和性格等方面。学习者对汉语的兴趣和学会汉语的强烈愿望结合外在的鼓励、奖惩等都会使学习者产生学习动机，在学习经过了某一阶段，达到了某一个学习目的满足了学习者的一定愿望之后又驱使学习者继续进步。态度也是构成动机的主要因素之一，一般来说，积极的态度对二语学习也会产生积极的影响。学生的学习目的不尽相同。有的学生是为了进一步了解中国文化，有的学生是为了掌握一种语言

7、，有的学生是为了通过HSK考试，有的学生是为了欣赏影视作品，有的学生是为了学好中文后在本国找一份好工作，也有一部分学生仅仅是为了应付学业的要求。这形形色色的学习目的，就决定了学生们的学习态度。抱有不同的学习态度，学习效果自然也就不同，这使得学生们之间的关系很微妙，有些学生会全力以赴，有些则是比较消极。面对种种不同的态度，教师在进行课堂游戏的时候应该予以正确的引导和把握，妥善处理好学生之间的这种微妙关系。3.2关于汉语国际教育综合课的相关理论综合课是对外汉语教学的基础课程之一。综合课是由讲练课发展而来的，基本模式为“讲练——复练”。语言

8、要素教学和言语技能教学两个方面构成了综合课教学，语言要素的教学内容包括语音、词汇、语法和汉字等要素的组织教学；言语技能教学着眼于听、说、读、写四项基本技能和交际实践方面的综合培养。综合课的教学模式大致可分为三个阶段：预备