浅谈如何提高幼儿的口语表达能力

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1、浅谈如何提高幼儿的口语表达能力《纲要》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。使幼儿具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”口语是幼儿交流、传递、学习、生活、开拓视野、发展智力、促进全面发展的重要渠道之一，是教学与实践照应的新的体系。因此，我们在教学中必须注重语言实践，大力培养幼儿口语交际能力。那么，如何培养幼儿的口语表达能力呢？笔者结合多年的幼教教学经验谈谈提高幼儿口语表达能力的几点浅显看法。1创设和谐、愉快的氛围要提高幼儿的口语表达能力，首先教师应在课堂教

2、学中创设和谐、愉快的学习氛围，让幼儿带着舒畅的心情投入到课堂中。幼儿园的小朋友受其年龄、见识等限制，为了方便交流，表情达意，幼儿之间或师生之间常常用方言来进行交流，因此，幼儿园的口语训练存在一定的难度。一个宽松、和谐的学习氛围，教师用富有童趣的语言与幼儿交流，刚开始可以允许幼儿用本地方言表达自己的意思，教师再引导幼儿用普通话说一遍。作为老师的我们有时也会说错，幼儿偶尔说错就更没有什么可奇怪的了，应宽容对待幼儿的口误，肯定其积极发表意见的态度，树立自信心，打消幼儿的畏惧心理，使幼儿能够各抒己见，提高口语交际能力。在口语交际训练中，作为老师的我们

3、也可以加入到幼儿学习的行列中，成为他们的好朋友。如：在课间活动时，教师可以参与到幼儿的游戏、活动中去，有计划、有目的、有意识地用普通话与幼儿进行沟通，不但可以营造平等、和谐的师生关系，还可以及时发现幼儿的口误，及时提醒、指导、纠正，从而树立幼儿的自信心，让他们敢说、会说。2加强幼儿讲述训练幼儿园大班的小朋友已经具备初步的讲述能力了，在教学中，教师可以通过加强幼儿讲述训练来提高幼儿的口语表达能力，主要可以从以下几方面进行训练。2.1看图讲述看图讲述是训练幼儿讲述的基础，幼儿园的小朋友都喜欢看卡通动漫，教师可以为幼儿提供讲述的图片，循序渐进，先由

4、老师对照图片示范讲述一遍给幼儿听，让幼儿模仿，不要求幼儿的模仿能和老师一模一样，只要幼儿理解图片内容，会用自己的话把整个事故完整、通顺讲出来就可以了。主要可以从以下两方面入手：首先，教师引导幼儿围绕图片的主题，有顺序地从整体到局部进行观察，用富有启发性的语言准备好先问什么，后问什么，最后问什么，怎么问。其次，教师根据幼儿的回答，用生动形象的语言进行讲述，概括幼儿的回答。最后，引导幼儿进行模仿，只要幼儿能用自己的话完整地把故事情节讲清楚就行，不强调与教师讲述的一模一样，培养幼儿的语言概括能力。2.2绘画讲述绘画讲述有别于看图讲述，绘画讲述能有效

5、地培养幼儿的创造性思维。绘画的内容不再是教师提供的，而是幼儿自己构思的，幼儿心理所想的，让幼儿在绘画的过程中，讲述自己绘画的构思，使自己内心所想的得到抒发，还可以结合橡皮泥、手工制作等让幼儿进行操作讲述，不仅提高了幼儿的动手操作能力，培养幼儿的创造性思维，而且发展了幼儿的语言表达能力。3开展有主题的诵读活动在教学中开展有主题的诵读活动可有效纠正幼儿讲方言的习惯，提高幼儿的口语表达能力。形成自然、流畅的普通话话音，促使幼儿加强记忆，储存大量词汇、句式。还有助于培养幼儿自然得体的语言，带动整体素质教育。一小段好的朗诵就犹如说了一段精彩的话，在指导

6、幼儿朗读的基础上，我经常让幼儿进行朗读训练。我让幼儿先对着镜子，再站上台对着我，对着小组、全班朗诵。朗诵的篇幅有一小段发展到一大段。首先要求做到正确、流利、有感情。然后，进一步要求他们朗诵或说话时面带微笑，神情自若，落落大方，做得得体。久而久之，就会掌握一些说话的方法和技巧，当众说话不再畏缩，还形成了文明待人，踊跃发言的习惯。如：我县这两年都在开展“新八德”学习活动，我每个月都开展一次以“树立理想__立志；孝敬长辈孝亲；尊敬师长尊师；友善同学__友学;发挥长处__长善;补救缺点__救失；安分守己一一守法；学习《弟子规》__落实《弟子规》”讲小

7、故事的活动。首先让幼儿在班级里进行朗读，在朗读中抽取表现较好的进行诵读比赛。4充分利用课外材料，培养幼儿的口语表达能力或许很多老师看到课外材料就投了反对票，认为课外材料与幼儿挂不上钩，应该至少是小学中年级以上的幼儿才适合，其实我们的生活是一个大舞台，无时不刻、无处不在，都可以培养幼儿的口语表达能力。如儿歌、小品、讲故事比赛，都是很好的口语训练形式，作为一名老师，要充分利用这些幼儿感兴趣的课外资源，培养幼儿的口语表达能力。总之，口语是幼儿教学中的一个重要内容，对于训练的形式应是多种多样，对于幼儿园的小朋友来说，越活泼有趣的形式，就越容易接受。他

8、们生性好玩、天真无知，教师在引导幼儿进行口语表达训练时不能以成人的心态来要求幼儿，要根据不同年龄特征制定不同的要求，不能一概而论，为帮助幼儿树立“我能行”的自信心可