初中历史教学中学生创新能力培养探究

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1、初中历史教学中学生创新能力培养探究----初中历史教学论文-->时代在发展,社会在进步,教育改革深入发展,“创新”已成了时髦的名词｡历史教师同样要跟上时代发展的步伐,不能只停留在“传道授业解惑”之上,在教学中努力做到“创新”,提高学生的学习效率｡随着素质教育的不断深化,初中教育要担当起培养创新人才的重任,教师要摆脱传统教育的束缚,不断探索,从教学理念､教学手段､师生关系等各方面进行创新,以培养学生的创新精神､敏锐的观察力､丰富的想象力,为学生将来适应社会发展奠定坚实的基础&#

2、65377;一､重新定位教师的角色,培养学生创新思维能力通过自主探究,学生正确认识历史观点,同时,创新思维得到发展｡教师要放下师道尊严的传统观念,真诚地对待每一个学生,对学生一视同仁,不能只爱几个好学生,把师爱均匀､公正地洒在每一个学生身上｡在课堂上,教师要用平等的眼光去看待学生,衡量学生的优秀与否不能把成绩当作唯一的衡量标准,要关注学生的全面发展,让更多的学生感到到教师的温暖､爱意,从而获得希望和信心,体验到成功的喜悦｡教师不再是一锤定音的权威者,而是学生的引导者和合

3、5377;教师要根据学生的在课堂上的种种表现适当引导,给予示范,要组织学生进行讨论,并启迪学生的智慧,还可以组织学生情景剧表演,让学生深刻地感悟教学内容,有效突破重难点｡在教学中,历史教师要立足于课堂,并向课外逐渐延伸拓展,培养学生自主学习能力,引导学生自觉地运用已有知识和能力去解决问题｡教师要尊重学生在课堂上的独特感受,因为学习本身就是一种个体化的行为,学生的能力不同､经历不同､认知水平不同,即使面对同一个问题,他们的想法也会有所差异,教师要关注学生学习中的自主意识,只有这样,才能培养学生的创新思维能

4、力｡二､改革教学观念,树立创新理念教师经常开展教学观摩有很大的必要性｡在实际教学中,历史教师要把创新教育和创新精神渗透到每一个环节中,从而提高初中历史教学质量,提升学生的创新能力｡当下,比较理想的创新课程范例还不是太多,教师要经常性地开展教学观摩,共同研究有效的创新教学方法,并在观摩和研究的过程中发现问题､解决问题,从而为培养创新能力提供更为直接的理论依据｡所以,在每一个学期,教师至少要上一节观摩课,课后,观摩教师要多从培养创新能力方面评价课堂,从而加强教师的创新意识,不断提

5、升自身的教学水平｡除了在本学校开展观摩课以外,教师要勇于走出校门,多渠道地开展观摩课活动,有机会让不同层面的教师评价自己,便于认识自我,发展自我｡教师拥有好的教学理念还不够,关键是在课堂上如何实施｡教师要鼓励学生立足于史实,大胆质疑,敢于向权威挑战,提出自己对问题的独特见解,从而培养学生的创新精神｡学生提出的观点不管正确与否,符合不符合常理,教师首先要给予鼓励,然后加以正确引导,保护好学生的自尊心｡如比较《洋务运动》中洋务派和顽固派观点时,教师可以让学生扮演不同的历史人物,并以其身份进行对

6、话,分别表达自己的观点,以此提高学生的学习兴趣,只有这样使抽象的知识形象化,便于学生理解和记忆｡同时学生真正感受到了自己的主体地位,不断产生浓厚的探究兴趣,培养了创新和实践能力｡三､改革课堂教学,调动学生学习的积极性历史教学创新的一大亮点就是教学手段的创新｡随着信息技术的不断发展,现在的历史教材也发现了变化,因此初中历史教学手段也要随着变化｡培养学生的创新精神,教师要重视学生自主探究,让学生在教师的引导下自主探究新知识｡学生有了探究的机会,创新思维得到了训练和培养ᦉ

7、7;历史教师所运用的教学手段一定要激活学生的思维,提高学生的发散性思维能力｡另外,教师要鼓励学生标新立异,发展个性,培养学生的创新精神,充分挖掘每一个学生的潜能｡为此,教师可以在教学中开展多种教学活动,如辩论会､知识竞答､小组合作等,让学生集中精力,保持持久的学习兴趣｡教师可以通过运用灵活多变的教学手段培养学生的创新精神､合作精神､质疑精神｡四､施行开放课堂,发挥学生的主体作用在以往的历史学习中,学生都是借助书本去了解历史,学习历史&

8、#65377;这种学习模式严重压抑了他们的思维,把他