鄂教语文《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》教案

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1、鄂教语文《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》教案;[教学目的]1．了解香港的过去和现在。2．通过对文章的品读，激发学生的民族自豪感，强化学生的责任感。3．通过朗读和对重点语句的品读，把握的思想感情。4．让学生养成课外查找资料的习惯，强化、加深对课文的理解和对主题的认识。[教学重难点]激发学生的民族自豪感；通过朗读把握的思想感情。[教学准备]1．查找资料，了解香港的历史和现状。2．查找资料，了解新闻的结构。[教学步骤]一、情境导人(播放歌曲《公元1997》)同学们，你们喜欢这首歌吗?(生答)对，它不仅旋律优美，而且唱出了人们

2、对香港回归的期盼。香港，自古以来就是中国的领土，怎么会涉及到回归的问题呢?课前让大家查找了香港的历史问题的资料，有哪位同学愿意展示一下自己的学习成果呢?(明确：《南京条约》割占香港岛，《北京条约》割占九龙，《展拓香港界址专条》强租新界。)新中国成立以后，几代领导人为收回香港作出了不懈的努力。1997年7月1日，历经百年沧桑的香港终于回到了祖国的怀抱，全世界700多家新闻媒体的8000余名记者齐聚香港，向全世界报道了这一举世瞩目的盛典。今天，我们就一起学习其中的一篇——《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》。(上课伊始，采用电

3、教手段，利用音乐的作用创设学习氛围，创设教学情境，调动学生的视听器官，激发学生的兴趣和积极性。)二、整体感知，理清结构1．请同学们朗读课文，看看依次交代了哪些内容?哪些是详写的?哪些是略写的?2．学生自由朗读课文。3．用以下判断题检测学生的阅读效果：①课文对交接仪式的过程既有详写，也有略写。②课文结尾补充交代了出席交接仪式的成员及记者人数。③交接仪式过程中，突出了三个方面的内容：查尔斯王子讲话；降旗、升旗仪式；江泽民主席讲话。④对查尔斯王子讲话和江泽民主席讲话都作了详写。明确：①、导语部分是略写，主体部分是详写。②、结语部

4、分补充交代了这些内容，③、主体部分交代了交接仪式的进程，这三点是详写。④、尔斯王子讲话是略写。4．学生交流阅读技巧：①抓住表示时间的词语，了解交接仪式的进程。②根据新闻的结构特点，理清课文的结构。(这一环节主要训练学生整体感知的能力，让学生在判断与交流中积累阅读经验。)三、朗读品味，体验情感1．师：香港回归是中华民族的长久期盼，是举世瞩目的大事，如果你是电台的播音员，你会选择哪些段落，通过你怎样的阅读传达出此刻的心情?2。学生自由选择并朗读展示。3．师生评价朗读。(对学生朗读的评价，要侧重语气、语速、重点词语的处理的指导。

5、)4．集体朗读部分段落。(本文收于“丰碑”这一单元，可见，文章体裁的知识要点并不是需要传授给学生的最重要的东西，而是要通过对文章字句的品味、结构的把握，让学生具有真实的情感体验，让他们真正感受到雪洗百年耻辱的那种激动。)四、视频显示，强化情感体验1．香港回到祖国的怀抱已经八年了，今天重读这则新闻，仍然能激荡起我们的民族自豪感，让我们感受到作为一名中国人的骄傲和振奋。你们觉得在这30分钟的交接仪式中，最让你热血沸腾的是哪一幕呢?对，是升旗仪式。现在就让我们回到现场，再一次见证那神圣的时刻。2．播放视频资料。教师小结：听到这雄

6、壮嘹亮的国歌，望着这冉冉升起的五星红旗，每一个炎黄子孙都会热血沸腾，都会为自己是一个中国人而自豪。(香港回归，国人欢欣鼓舞，交接仪式现场那雄壮的国歌，鲜艳的五星红旗，永远铭刻在中国人心里。插播这一画面，能进一步调动学生的情感体验，升腾起强烈的民族自豪感。)五、拓展阅读，加深情感体验1．香港回归，洗雪了百年的耻辱，长民族志气，振国家声威，的确令人欢欣鼓舞。而那个从海上来，用坚船利炮夺走我们土地的侵略者，也只能从海上离去了。大家想知道他们是怎样离开的吗?那就让我们一起读一读《别了，不列颠尼亚》这篇文章吧。2．学生自主阅读。3．

7、师引导：课文通过饱含感情的语言，富有感染力的词语，抒发了抑制不住的民族自豪感，与我们现在阅读的这篇文章相比，有何相同与不同呢?4．同学讨论并交流。明确：本文通过景物的烘托、人物的神态描写，在历史与现实的对比中、中英双方的对比中，表现了英国在香港殖民统治的终结，嘲讽了侵略者，含蓄地表现了中华民族扬眉吐气的振奋与自豪。5．引导学生思考：香港为什么会失去，又为什么失而复得?明确：弱国无外交，国家强盛了，才有独立、自主和尊严。(在扩读中，通过中英双方的对比，香港的失去与回归的对比，让学生认识到国力强盛的重要性。)六、资料展示，明确

8、责任1．师：157年前，我们失去了香港，157年后，我们又重新拥有了她，这种失而复得，对我们来说是弥足珍贵的。如今，香港已回归八年了，现在的香港建设得怎么样呢?请大家展示自己搜集的有关香港发展现状的资料，让我们一起关注现在的香港。2．学生交流课下搜集的资料。师总结：从同学们提供的资料来看，回归后的香港依