思想品德八年级下册(苏教版)知识要点归纳

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1、思想品德八年级下册（苏教版）知识要点归纳第11课：心中要有杆“秤”1、公平的含义：公平指处理事情合情合理，不偏袒哪一方，2、公平的表现：在日常交往中，对不同的人一视同仁，不厚此薄彼彼；在商品买卖中，公平交易，童叟无欺；在司法上，秉公断案，不徇私枉法。3、分别列出你认为“公平”和“不公平”的几件事：（1）公平的事：每个人的生命只有一次；每个适龄儿童都有上学的权利：每人每天都有24小时；每个公民在法律面前一律平等。⑵不公平的事：违反法律却不受制裁：考试作弊；法官不能秉公执法；家长重男轻女等。4、公平待人的意义：（1）对社会而言，公正、平等对待每一位社

2、会成员是社会的贲任。公平待人有利于社会的进步和发展；有利于社会的长治久安；有利于构建和谐的社会。一个公平社会的在于它把获得这些地位和财产的机会平等、公正的摆在绝大多数人的面前。（2对个人而言，公正、平等地对待周围的人才能窳得他人的信赖与尊重。才能更好地促进良好的人际关系。5、如何对待生活中的不公平?公平是相对的，世上没有绝对的公平。我们一方面要努力追求公平，为营造一个公平的环境而尽我们所能；另一方面要学会接受，学会宽容，学会泰然处之。6、怎样学会平等待人？我们追求公平，要求社会与他人公平地对待白已，享受自己应有的权利这是应该的：我们在要求别人对我

3、们公平的同时，也要公平地对待他人。7、正义的基本要求.•一是不要侵犯他人的基本权利。二是面对不良社会现象，要勇敢的加以制止。8、维护正义的意义：人们只有心怀正义，才可能驱除内心的贪婪、自私和恐惧.敢于同不良的社会现象作坚决的斗争。只有维护正义，才能使邪恶无处藏身；维护正义，也就是维护社会的规则和秩序。9、怎样维护正义？（具有正义感的人应具有的品质）维护正义，也就是维护社会的规则和秩序。维护正义是每一个社会成员的遭證义务。（1）要有一颗同情心（2）要勇于同不良的社会现象做斗争（3）敢于匡扶正义，也是我们良知的体现。（4）在惩治邪恶的同时，要注意保护

4、好自己，既做到见义勇为，又要做到见义智为10、未成年人维护正义的要求：（1）但是，对于我们未成年人来说，由于身体尚未发育成熟，在面对直接危险时，就应在自己力所能及的范围内提供帮助拨打110、在安全的情况下大声呼救、向有关部门检举揭发等（2）在惩治邪恶的同时，要注意保护好自己，既做到见义勇为，又要做到见义智为8、判别“是”“非”的依据（标准）：道德和法律的要求11、“是”“非”是什么？所谓“是”，是指人的行为符合法律和道德的规范，适应社会发展的需要，不损害国家的、集体的和他人的合法利益。反之，则为非。12、是非不分的危害：（1）在校园生活中，是非不

5、分既影响学校的学风和形象，也妨碍自身的健康成长和学习，甚至使人走上违法犯罪的道路。（2）在社会生活中，是非不分，不仅影响着人与人之间的和谐相处，而且破坏了社会风气,扰乱了社会秩序，危害了社会安全。13、如何做到明辨是非？在随大流的时候保持一份清醒和独立；在面对“权势”的时候，能够不委曲求全；在有利益冲突的时候，興于主持公道，维护正义；还应该为人正直。14、列举在校园生活中，混淆是非、是非不分的现象：有些同学，不认真学习，把考试作弊作为获取髙分、升学的“最佳途径”；对满口脏话不以为然：把抽烟、喝酒、打架、称霸当作“酷”；沉迷于网络游戏，影响了学习觉

6、得无所谓……15、为人正直的具体表现（正直的人应该具有的品质）：（1）为人正直，也是诚实的人。（2）为人正直，不会因为一己之利而丢掉做人的尊严（3）一个正直的人能够以国家、民族的正义为重，因而能够成为国家和民族的脊梁。第12课面对诱惑学会说“不”1、从众心理是什么？从众心期理是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。2、从众心理的影响：（1）从众心理影响蒞我们判断和发展。（2）一方面，从众心理有助于学习他人的智惹和经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信等缺点；（3）另一方面，从众心理又有可能抑制我们的个性发展，束缚

7、思维，扼杀创造力，使人变得缺乏主见。3、如何对待从众心理？我们既要慎重考虑多数人的意见和做法，不固步自封；也要有自己的思考和分析，不迷信、不盲从4、如何克服盲目的从众心理？⑴提髙知识水平。⑵培养自尊心与自信心。⑶提髙自制性与独立性。5、请你列举至少屈于盲目的从众心理的三种行为表现：答：别人买名牌衣服我也买；同学上网吧我也去；看到别人抽烟觉得潇洒我也学抽烟；考试时看别人作弊我也作弊。6、好奇心是什么？好奇心是指与惊奇情绪相联系的，由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、好奇、探索的心理状态。7、好奇心的影响：好奇心两重性的表现：好奇心使人对感兴趣的

8、新事物充满探索的欲望，激励人们去接触新事物，研究新问题，是学习、科研不断前进的动力；好奇心也可能把我们引上歧途，可能诱使我们走向深渊，甚