探究石头的世界

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1、《探究石头的世界》综合实践活动火箭农场学校小学赵淑灵一、主题活动名称《探宄石头世界》二、指导教师火箭农场学校赵淑灵三、适合年级四、六年级四、主题提出这学期刚开学的一节课，我刚走进教室，无意屮听见了有些同学正谈论石头。于是，我就以石头为主题。顿时，整个教室沸腾起来。……有关石头的一系列问题就产生了。我看着同学那一双双充满智慧的眼睛里，更充满探索、求知的欲望。接着又把那几个写字的鹅卵石都拿来了，放在同学们的眼前，他们很兴奋，看来对石尖产生了兴趣。那节课上，我还让学生说说看到过身边的石头和石头饰品，他们的话题就更多了。在这

2、种情境屮我们六年级、四年级就确立了本学期的综合实践活动的主题《探宂石头世界》。五、活动目标（一）知识与能力1、通过活动的实施，让学生学会用多种感官对石头进行观察，并学习用实验的方法来认识石尖，从而提高学生的观察能力和探宂能力。2、通过学科联动，辐射形的进入与石头研宄有关的各科知识，如信息技术、数学、语文、美术、音乐、自然科学等，了解已有知识，并自己亲身动手实践，提高综合实践能力。（二）过程与方法1、锻炼学生通过观察实验、实地调杳、参观访问，撰写笔记，并利用图书馆、博物馆、网络等资源搜集有关石头的信息，并对收集到的信息

3、进行简单加工处理。2、能在活动中，获得亲身参与综合实践活动过程的积极体验，具有较强的策划、组织能力，及协调、合作的做事方法。（三）情感态度与价值观1、通过活动，激发学生探求知识的欲望，研宂科学问题的兴趣，培养从事探宂活动的正确态度。2、养成遇到困难自觉想办法克服、解决的意识，提高学生的抗挫折能力，以形成健康的心里品质与积极的科学态度。3、体验发动、组织、设计、合作的乐趣，培养团队精神，激发创新意识。4、通过了解家乡的石文化，培养热爱家乡情感；通过欣赏石头世界的奇妙，培养审美情趣。六、活动准备1、教师通过设计幵放性问卷

4、（调查表一）创设问题情境，经由学生自主选择确定活动方向调杳表一这是我想研究的!年级：年级班级：姓名：性别：你想了解有关岩石的哪些方面内容？岩石是怎样形成的？石头在古代和现代的人们生活生产中有哪些用途？你想自己独立研究还是与其他同学合作研究这些方面内容？2、通过对问卷进行分类，安排活动组织形式及内容，并确立组长。按照学生的回答把调査结果分类，大多数学生希望合作研究，只有两个学生喜欢独立研宄，在尊重学生选择的基础上确定活动组织形式。通过对问卷进行分类，并把学生分为四大组，认识岩石小组、石头应用小组、石头成语小组、石头故事

5、小组，并推选组长。3、通过思考或协商，独立研究者或研究小组选定指导教师，并设定活动计划。指异学生缩小选题范围，明确课题项目，详细规划活动方案的基础上填写问卷（调查表二）。同时制定档案袋，有学生填写档案袋的封面内容：班级、姓名、课程名称、合作伙伴、指导教师、目录。例如：调查表二我们要有个计划!年级：年级班级：组长：指导教师：请试着写出你要开展的活动的题目石头的应用你们研宂的问题都有什么？石头有哪些种类？石头在人们生活生产中有什么用途？在古代石头有什么用途？你打算怎样开展这项活动？去阁书馆查找相关书籍；上网查资料，参观博

6、物馆，去公园、商场等地做调杳等。如果你们想合作完成这项活动，那么你们打算如何分工？:上网査相关资料；：去博物馆参观，了解古代石头的用途；：去商场、工地搜集石头的用途；：去各个公园看看有哪些石头建筑。在开展活动的过程中，你们小组都所需什么材料。笔、纸、尺、照相机、电脑。七、活动过程所有的小组都在为自己的课题研宄而忙碌着。调查研宄、统计数据、上网查资料或通过网络向外界求助……孩子们忙得不亦乐乎。活动必要时，由教师或家长陪同，将搜集资料、图片、监控图表、教师评语以及研宄成果等归入档案袋，同时再详尽观察的基础上，完成对学生的

7、“即时评语”以及对“典型个案”的追踪。主题一：认识岩石片段一：捡石头认识岩石小组的同学在家长的陪同下去捡石头。他们拿着照和机、摄象机，有的捡石头，有的拍照。他们看着每一块石头都爱不释手，“这块石头形状很有意思，远看像一只鞋，它的形状很特殊，真好玩，让我和它一起照张相吧！”“凹去我还要给它起个好听的名字。”“这块石头是粉颜色的，颜色可真漂亮，带回家留做收藏吧。”片段二：制作岩石百宝箱要做岩石百宝箱了，岩石小组有个同学很自信的说：“做岩石百宝箱那还不容易，把捡来的石头带回家，先进行清洗，然后在放到窗台上晒干，再把晒干后的

8、石头收起来，并对照书进行分类，做标签，然后在放到标本盒里，岩石百宝箱就不做好了吗？”“你说的简单，标本盒怎么做，是用木板，还是硬纸做呢，你会吗？”后来一个同学说：“我不会做没关系，那还不好办，我知道门卫张爷爷手很巧，人还很热情，经常帮同学修桌椅板凳，我们找他帮忙，一定行。”有的同学还说IHJ家找爸爸帮助。主题二：石头应用石头应用小组的同学们去阁