“上网事件”的教育反思

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1、“上网事件”的教育反思　　“上网事件”的教育反思　　　　文/付甍　　　　通过观察和调查，我发现班级学生最近上网现象比较严重，而且，下课谈论的较多。于是，一个星期天下午，我沿河南街的网吧逐家搜找，希望给学生以警告。说句实在话，我也特别害怕找到自己班的学生。主要是感到难以恰当处理，上网就像毒瘾一样难以戒掉，怕努力一翻终究是白费工夫。但是，天生一股不服输的精神驱使我一定要试试。在探察的第三家网吧，我发现了自己班级的学生——肖××。这个学生平时一向遵守规矩，看见他我既觉得意外，又感到十分生气。当时真想狠狠抽他两下。我还是忍住怒气，拍拍他

2、的肩膀，然后走开了。肖××当时吓坏了，赶紧关闭电脑追了出来。我淡淡地说：“接着玩吧，要不待会没有机器了。”此后，我走到哪里他跟到哪里，尤其怕我告诉他父母，他说要是他父母知道了一定受不了。当时，我真想打告诉他父母。肖××可能感觉到这一点，他央求，只要不告诉他父母怎么惩罚都行，以后千万不要不管他，还要给我下跪。　　　　在这种情形下，我也很沮丧与为难，所以并没有马上处理。后来，他随我进了办公室，我让他回班，他又不敢，一直央求我，给他个机会。经过路上这一段，我的情绪也稳定了下来，对这件事，大致有了想法。于是，我让他先回班，容后处理。他站

3、了半天才垂头丧气地离开。　　　　他走后，我一直想，这件事该怎么处理。第二天，我只在班级说了这件事，并没有提具体人名和具体处罚办法。当时，我见他头很低，很尴尬的样子，看他后悔，我就暂时缓和下来。本想找他谈谈，可又一想，给他留点自己反思的空间吧。事后，听他们同寝的学生说，他回寝室后也特别沮丧，告诉大家都管着他，千万不要再犯什么错误了。这以后，他每次见到我都低头。　　　　这以后的一次班会上，我以“自我表扬与自我批评”为主题引导学生谈了一些内容，也从侧面鼓励肖××，只要改错就是一种进步与成熟。　　　　事后，我进行反思，得出以下结论。　　

4、　　一、遇事要冷静　　　　每逢大事必冷静。遇到事情不能急躁，更不能冲动。不能在气头上处理问题。这样容易由于气愤做出过头的事情来。比如这次，如果找了学生家长，有可能孩子和家长都背上沉重的负担，不一定对解决问题有效果，孩子还有可能产生逆反心理，自暴自弃。在没找到合理的处理办法之前，不要轻易地发脾气，以免产生相反的效果。要给自己一个回旋的余地，给自己思考的时间，给学生反思的时间，在这个时间段里，双方都可以冷静思考，琢磨适当的处理办法。　　　　二、要宽容　　　　俗话说，人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。学生毕竟还小，犯错误也在所难

5、免。我们大人都犯错更何况是孩子呢。因此，应该给学生认识错误、反思错误、改正错误的机会。海纳百川，有容乃大。做老师更应该懂得宽容，让学生感受到老师的良苦用心，引导孩子在改正错误的道路上走向成熟。　　　　三、给学生自我的空间　　　　做老师的往往希望孩子每件事情都按照老师的意志去完成，这一点比较符合现在家长的做法。正如当下一部电视剧《我的青春谁做主》里的父母一样，希望学生都按自己铺设的道路前进。这本无可厚非，但是我们却忽略了学生的自我空间。我们为学生铺设道路并没有错，关键是要给学生留一点自我的空间，不能把他们逼得太紧，要给他们自我调节

6、、自我发泄、自我展示的空间，这样才能做到张弛有度。　　　　四、此时无声胜有声　　　　当学生犯错时，我们总是急于说教，在双方情绪都没有平稳的时候，说再多的话都无济于事。学生可能是迫于压力，勉强恭听。实际作用又有多少呢？因此，我们发现问题时，也要给学生思考的时间，更不要急着谈话。让他们自己反思问题所在，老师的无言、冷漠，往往是对学生最有效的惩罚，也是最有效的教育方式。往往能让他们自己承认错误并改正、监督自己。　　　　五、引导自觉，多鼓励　　　　本次教育的结果就是，肖××不仅自觉规范自己的行为，而且学习成绩也有了很大的进步。虽然我没有

7、对他惩罚，但是，达到了更好的效果。他已经从“要人管”转变为“我自管”，相信将来会成为“不用管”的好学生。在以后的课堂上、班会上，每当发现他的进步时候，我都及时鼓励或以眼神给予赞许，让他既感到老师对他的宽容与关注，又对老师充满敬畏。因此，教师要给学生以正确的引导，培养学生自尊、自爱、自强、自信、自管、自觉的意识，经常发现他们的闪光点及时鼓励，使他们增强荣誉感与主人翁意识。　　　　通过本次事件，我也认识到，对所有的学生都应该有这样的教育思想与教育理念，然后根据不同的人、不同的事做出不同的处理。而且，要经常进行反思，还要引导学生反思，

8、师生共同总结经验，弥补不足，逐步完善自己，真正成熟起来。记得一位教师说，教育思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进！我时刻提醒自己勤于学习，善于反思，养成良好的习惯。　　　　（单位吉林省吉林市第七中学）