《蒙台梭利方法》学前教育思想探析

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1、《蒙台梭利方法》学前教育思想探析　　玛丽亚?蒙台梭利（MariaMontessori，1870―1952）是意大利著名的幼儿教育家，她为幼儿教育和世界和平事业做出了突出的贡献，曾经被提名为“诺贝尔和平奖”候选人。在当时的社会，女子学医是受到歧视的，蒙台梭利在父母的反对下，为了自己的追求，坚持信念，毅然决定学医，终于克服各种困难，在1896年成为罗马大学第一位女医学博士，随后开始了她的医生职业生涯，此阶段她深入研究了智力缺陷儿童，并认为，儿童智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题。于是她开始专注于对儿童教育的学习与研究，之后开办了“儿童之家”，确立了科学化、系统化的“

2、蒙氏教育法”。　　蒙台梭利于1909年出版《蒙台梭利方法》一书，这本书总结了她开办“儿童之家”期间的实践经验，全面阐述了她的学前教育思想和方法，曾经被译成20多种文字，传遍世界各地。蒙台梭利方法对20世纪的学前教育产生了很大的影响，成为当今重要的幼儿教育方法之一，并且在许多幼儿教育模式中都渗透了这种方法。全书分为了三个部分，第一部分是“儿童之家”的建立；第二部分详细介绍了运用在“儿童之家”的教育方法；第三部分总结了这些方法运用之后的成效。这些教育思想和方法通过蒙台梭利的亲身实践与验证，对儿童发展产生了积极的影响。其中，“儿童之家”的教育方法，儿童心理发展与遗传环境的

3、关系，自由与纪律的关系，对教师的要求等思想在我们现代具有积极的意义。　　一、“儿童之家”的教育方法　　蒙台梭利在“儿童之家”期间采用的教育方法主要包括：肌肉训练、感官训练、实际生活的练习和初步的知识教育。这是她教育思想体系的基础，她不仅论证了这些教育方法的必要性，还提出了这些方法的具体操作，体现了理论与实践的紧密结合。　　1、重视儿童的肌肉训练和感官训练　　重视儿童的肌肉训练和感官训练是“儿童之家”的重要特色。蒙台梭利认为3―6岁的幼儿的肌肉正在逐渐形成与发展，处于锻炼肌肉的重要时期，为帮助儿童的肌肉得到正常发展，必须让他们进行肌肉锻炼。可以通过体操、节奏动作等来进

4、行，体操可以帮助儿童进行一些基本的动作练习，并锻炼他们的平衡感；节奏动作促进儿童动作的协调，发展节奏感。　　蒙台梭利提出，感官是心灵的门户，对儿童的智力发展具有非常重要的作用。幼儿正处在各种感觉的敏感期，因此要不失时机，使感官得到充分的发展。此外，通过感官教育，也可以对某些因感官存在缺陷而影响心智发展的儿童进行及时补救。她的感官教育主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉及触觉的训练，其中以触觉训练为主，她还针对人的各种感官，设计了各种有独创性的教具，如温量板、味觉瓶、触觉板、嗅觉筒等等。　　2、关注儿童实际生活练习　　实际生活的练习包括两种，一种是与儿童自己有关的活动，如穿

5、衣，幼儿个人卫生等等；另一种是与环境有关的生活练习，如整理屋子、摆放桌椅、端菜等等。通过这些实际生活练习，不仅培养了儿童的独立性、掌握了许多生活的技能，而且帮助儿童练习了许多的动作，使他们更加地完善了。蒙台梭利在书中写道：“除非独立，没有一个人能有自由。”[1]这句话是那么的简单而又充满哲理，没有一个人能够陪伴我们走完人生的全程，所以我们应当从小就培养孩子的独立能力，不管是在生活上还是在情感上，我们都必须学会独立。蒙台梭利提出的实际生活练习，就是帮助我们的孩子学会生活上的独立。　　3、儿童应受到初步的知识教育　　在幼儿是否应该学习初步的知识这个问题上，当下的很多观点

6、都认为在幼儿期应当帮助幼儿获得生活经验、发展各种能力，不应过早学习文化知识。与此相反，蒙台梭利认为，儿童具有吸收性的心理，所以3―6岁的儿童已经具备了学习文化知识的能力，幼儿教育这应当利用这种能力，为儿童准备适当的教材、教具，并提供正确的学习途径。如蒙台梭利设计的教具分数小人、粉红塔、棕色梯等，都是在为幼儿学习数学及空间几何知识提供帮助。　　二、儿童发展过程中应理清的几种关系　　1、儿童心理发展与遗传、环境的关系　　蒙台梭利还指出了儿童心理发展与遗传、环境的关系。她非常重视环境的作用。她说，儿童的“生长，是由于内在的生命潜力的发展，使生命力显现出来，儿童的生命就是根

7、据遗传确定的生物学的规律发展起来的”。她还说：“把头等重要性归因于环境问题，这形成了我们教育方法的特点。以至这成了我们整个体系的中心”。她坚信，环境对人的智力、心理的发展是举足轻重的。儿童需要在有准备的环境中发展。　　2、自由与纪律的关系　　关于自由与纪律，蒙台梭利有着独到的见解。她反对那种传统教育压抑儿童自由活动的做法，她说：“在这样的学校里，儿童像被钉子固定的蝴蝶标本，每个人被束缚在一个地方――课堂桌椅上”。[2]蒙台梭利认为，科学的教育应该给幼儿提供充分的自由，儿童有选择自己想做事情的权利。但是她的儿童之家是否需要纪律呢？答案是肯定的，只有儿童之家里的每一