《我爱故乡的杨梅》.ppt

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1、青青果，圆溜溜，小小刺儿，长外头，咬一口，皱眉头（打一水果）杨梅我爱故乡的杨梅首学提示：1.自由朗读课文，标出段落序号，画出不认识的生字新词2.把课文读正确读通顺3.遇到不理解的字词，同桌同学交流一下我认识：细雨如丝贪婪吮吸甘露四季常绿伸展狭长平滑细腻柔软嘴唇熟透甜津津shǔnlǎnxiá在文中找出相应的词语填在括号里不知满足地（）甘甜的露水（）又窄又长（）又平又光滑（）精细光滑（）细小的雨像蚕丝一样（）贪婪甘露狭长平滑细腻细雨如丝课文写了什么呢？（概括文章主要内容）概括文章内容方法：①六要素概括法②段意相加法1：产地2:生长3：成熟季节4：性状5：颜色6：味道本篇文章主要从_________

2、方面对杨梅进行描写，表达了作者______的情感。段意相加你最喜欢文中哪个自然段，找出来读一读，说说你为什么喜欢？（提示：从哪些词语、哪些句子体会到了什么？在文中进行勾画批注感受）自学提示：小组交流要求：1.一人中心发言，其余同学进行补充2.组长安排汇报顺序（最好是按自然段先后顺序进行汇报）上台汇报语言：汇报员：大家好，我是___号汇报员，请大家看到____自然段____句话（读）。我从这句话______(词语)感受到_____,所以我喜欢它。请大家和我交流。评价员：___同学，我想帮你补充___。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季长绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中

3、欢笑着。●有关杨梅树●●●●●▲▲▲▲▲●●●●贪婪：人不知满足。吮吸：是人用嘴来吸。（这两个词语都是用来形容人的，用在这里是拟人的手法。在课文里指杨梅树不知满足的吸收春天的雨水。突出杨梅树生机勃勃.）狭长：又窄又长的意思。●杨梅果的形状●杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。▲▲▲▲▲▲▲●●●桂圆1、杨梅圆圆的和桂圆一样大小,遍身生着小刺.2、杨梅是圆的,遍身生着小刺..……………？第一句好。用了作比较方法，拿杨梅和桂圆比较更具体、清楚。比较句子杨梅的颜色:外皮的颜色：果肉和汁水的颜色：杨

4、梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。淡红深红黑●杨梅果的颜色●杨梅先是（）的，随后变成（　），最后几乎变成（　）的了。它不是真的变（　），因为太（　）了，所以像（　）的。你轻轻咬开它，就可以看见那（　　）的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了（　　）的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，

5、才感觉到牙齿被它酸倒了。●杨梅果的味道●●●●●●●●没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的。没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜丝丝的。比较句子甜津津：“津”有指人的口水的意思；两个“津”连用写出了杨梅果的水很多的特点。甜丝丝：只是表示甜而不能说明水多。作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡，本文借着赞美杨梅抒发自己对故乡的热爱之情。爱杨梅我爱故乡的杨梅枝四季常绿叶狭长杨梅果形状颜色味道抓住特点仔细观察真情实感爱杨梅更爱故乡开篇点题生长旺盛生机勃勃杨梅树（爱故乡）说话练习：介绍家乡的特产。★★自选课文中的你喜欢的内容，试着背下来。★读一读描写杨梅的外形、颜色、味道的句子，再把你喜欢的词句抄下来。★

6、★★请你以“我喜爱的水果”为题，仿照《我爱故乡的杨梅》抓住事物特点来写介绍自己所喜欢的水果。课外延伸