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1、农村小学书法教学的现状及对策----小学语文教学论文-->绪论一、问题的提出我们国家为了加强小学生的书写能力,出台了一系列相关教育政策。义务阶段的学校作为最重要的教学机构就必须遵守国家的教育政策。1998年教育部出台了《九年义务全日制小学写字指导纲要》,紧接着在新世纪之初于2002年日月17日教育部出台了《教育部关于在中小学加强写字的若干意见》。在这个文件出来之后小学语文课表上的写字课延续了十年。2011年教育部出台了《教育部关于中小学开展书写教育的意见》,此后书法课被写字课替代了。2013年教育部又出台
2、《中小学书写教育指导纲要》。在连续的十五年里教育部就出台了四部关于加强书法教学的规定,由此可见小学书法教学的重要性。除此之外,教育部颁布的每一部语文课程标准都有对书写部分的要求。在最新版的语文课程标准中明确了总目标:"能正确工整地书写汉字,并且有一定的速度。"并且还对各个学段提出了相应的要求。电脑普及的今天,手写汉字并不是唯一的记录方式,但这并不意味着手写汉字的重要性就削弱了。从甲骨文开始至今汉字历经数千年,必定有其不可超越性。在过去汉字记载了中华民族优秀的文化,有着不可磨灭的功绩,在科技发达的今天汉字独
3、特的魅为依然不减。汉字作为中华民族文化的象征,是一种表意文字,是音、形、义统一结合的文字,是由象形、会意、形声、指事、假借和转注六种方法造出来的。每一个汉字都有着其独特的中华历史文化,比如说"安"字,指的是在古人的观念中有女子在家中才有安全感,再比如"家"字,在古人的观念中指的是屋里养了猪才称得上一个家,再比如"囚"字指的是一个人被关在口里就成了囚犯。由此可见加强书法教学也是继承与弘扬民族文化的需要............二、研究的目的及意义本研究江西五所乡镇下的农村小学为研究对象,通过调查问卷、访谈的方
4、式对农村小学书法教学的现状进行调查,分析限制农村小学生书法教学发展的原因,访谈对象有学校领导、一线教师、学生及家长,希望为相关的教育部口及广大的农村小学老师提出有益的策略和建议。(一)理论意义完善与丰富农村书法教学的理论。相对来说农村小学老师的科学研究意识较差,科研队伍为量较弱,农村小学书法教学是研究者常常被忽视的领域,有针对性地对书法教学这一块研究的更少,笔者想通过本论文为完善和丰富农村书法教学理论贡献出一份力量。(二)实践意义为教育工提供有价值的教学参考意见。通过调查问卷的方式调查出农村小学书法教学现
5、状,针对现状进行具体的原因分析,进而提出有效的教学策略,希望对农村书法教学的现状的改变贡献力量。.........第一章农村书法教学的必要性和意义汉字在历史的长河中奔流数千年,在科技发达的今天汉字仍然散发着蓬勃的生命为。紋字从产生开始就承担着记载中华文明的重任,伴随着汉字漫长的演变历史是汉字的书写历史。有人说未来的时代将是无纸化的电子时代,纸质书将会被电子书所取代、电脑普及的今天有人会问;写一手好字真的有必要吗把字写好到底有没有意义,意义又有多大笔者的回答是:正是因为电脑普及,所以现在比任何一个时代都有必
6、要把字写好。一、开展好书法教学是执行新课程标准的规定《全日制义务教育语文课程标准(2011版)》对书法教学有明确的要求规定;"能正确地书写化字,并且有一定的速度。"与之相应的是在各个阶段也提出了相应的要求。"第一学段的学生养成正确的书写姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁;第二学段的学生能使用硬笔熟练地书写正楷,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖;第三学段的学生能使用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度,能用毛笔书写楷书,在书中体会汉字的美感。"由此可见农村小学开展书法教学是语文课程标准规定的
7、必须完成的基本教学内容。语文课程标准作为语文教学标准教学的纲领性的文件,对于农村小学开展书法教学具有指导作用,也为农村小学开展书法教学提供了充分的论证。........二、有助继承与弘扬优秀的民族文化(一)汉字的书写有着悠久的历史汉字是中华文明的重要组成部分,但是很少有人明白汉字的书写也是中华文明儿童的识字练字都有非常大的帮助。狭代继续推行重视汉字书写的教育政策,并且比秦朝有创新。在汉代出现了专口以诗词歌赋书画为教学的内容的"鸿都口学",汉代的汉字书写得到推广,汉字书写的地位也得到重视。隋朝开始实行科举考
8、试制度,无论是寻常百姓家的贫寒学子还是王侯将相家的富贵子弟,想进入仕途就必须参考科举考试,而考试内容的传达就必须借助于文字,因此汉字的书写关乎着古代学子的的政治生涯。于此同时汉字的书写的重要性也得到了广大学子的认同,在那个用软笔的年代几乎人人都能写得一手好字,这种状况一直延续到电脑普及之前。..........第三章农村小学书法教学问题原因分析......25一、最重要原因:功利主义教育目的的追求......25二、教育部口政
