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1、浅谈教育教学中的德育渗透----德育教育论文-->现在的学生信息多,广播､电影电视､报刊､网络给学生提供了多种多样的良莠不齐的信息,中学生对信息内容好坏的甄别能力不强,容易沉溺于暴力､黄色､迷信､网络游戏之中,对学生的思想成长造成长期有害的影响,给社会制造不安定的因素｡1993年,联合国在中国召开了主题“21世纪挑战及教育改革”会议｡来自24个国家的专家提出一个共同的看法:新世纪摆在我们面前的第一个挑战,既
2、不是新技术革命,也不是经济发展,而是青少年一代的道德问题｡一个道德情感贫乏,缺乏责任感的人是不会真正关心他人,无法与人真诚合作的,也无法适应未来社会的｡这一阶段的学生自认为思想成熟追求独立,很少主动去寻求教导与指正,与老师和家长的沟通缺少经常性和深入性｡德育是学校工作的灵魂,是立校之本｡重视和加强学校的德育工作,是做好学校各项工作的前提和保证｡目前的德育教育形式主要有:一是利用环境育人｡苏霍姆林斯基认为:德育首先要培养人对美好的
3、5380;惹人喜爱的､令人神往的东西的敏感性,也要培养对于丑恶的､不能容许的､不可容忍的东西的敏感性｡因此,“为每一个人培养起善良､诚挚､同情心､助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质——这是学校教育的基本的起码目标｡学校教育就要由此入手｡”进行德育教育要充分利用教室内的黑板报､壁报,校园内的宣传栏､广播站开展专题教育,美化育人环境进行宣传教育ʍ
4、77;二是利用活动育人｡力争每月开展一项专题活动,如三月是“学雷锋月”,开展一系列象美化校园､打扫敬老院和孤儿院､开展爱国卫生运动等活动｡例如我校就每周举行一次升旗活动,国旗下演讲,进行思想教育｡开展军乐团的训练､升旗队的展示,进行爱国主义教育｡举行“构建和谐校园”论文大赛､举行“八荣八耻”钢笔书法大赛､给南方受冰雪灾害的群众捐款､组织学生听法制报告､老红军的事迹报
5、告,在日常的活动中进行德育的渗透教育｡举行消防演练,对学生进行安全教育｡在这一系列的活动中对学生进行爱国主义､互帮互助､消防安全等方面的教育｡三是学科渗透育人｡在知识传授的同时,更要注意德育的渗透｡例如在语文课上给学生收看《感动中国》的录像,书法课上让学生书写“八荣八耻”､中学生日常行为规范等钢笔字,微机课利用时事新闻图片文章做图文混排练习等,专业课教师对学生进行劳动纪律､规章制度等方面的教育
6、｡南京师范大学副校长吴康宁说:“信息时代要求人必须具有很强的主动性(以免游离在信息世界之外)､坚定的自主性(以免迷惘于信息海洋之中)､旺盛的创造性(以免成为单纯的信息消费者)以及鲜明的独特性(以免成为平庸的信息生产者)”｡加强学生的网络德育教育,“堵”不明智,“放”有风险,“导”才是上策｡要消除网络的种种弊端,使德育工作行之有效地发挥巨大的作用,就要充分利用校园网,开辟网上德育阵地｡通过网络促进学生与社会､学生与老师&#
7、65380;学生与学生之间的交往,使口头说教转化为精神沟通,增强德育的情境性､情感性｡将先进文化､优秀教育思想通过网络技术优化整合,从小开始教育我们孩子规范上网､上健康网､上放心网｡正面引导学生在网络上加强自律,引导他们在网上开展生动活泼的教育活动,让学生在活动中学会生存､学会关心､学会合作､学会共事｡建立德育网站,开辟新的德育课堂｡由学校组织精干教师在校园网上面向
8、全体学生建立德育网站,使之成为思想政治教育的主阵地,促进学生德育活动的开展｡可以通过设置不同的栏目为学生提供丰富的资料｡建立班级网页,培养学生的集体意识､竞争意识｡在校园网上学生自己动手建立班级网页,通过发挥集体协作的精神,集中集体的智慧来增强集体意识｡各班级可根据本班的实际
