2014-2015学年第二学期教学工作总结_0

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1、2014-2015学年第二学期教学工作总结2014-2015学年第二学期教学工作总结2014-2015学年第二学期教学工作总结2014-201学年第二学期教学工作总结2014-201学年第二学期是比较短的一学期，始于201年3月2日，终于201年7月10日，总共19周。本学期科班教学工作分成三个段落，第一段落从3月2日到4月4日，复习《区域地理》的地球地图和气候等部分内容；第二段落从4月6日到6月23日学业水平测试复习；第三段落是6月29日到7月11日学测后的上时间，内容为复习巩固地球地图和气候部

2、分，并进行了测试。理科班从去年必修三上完后，就在复习了，直到4月份都在复习必修三，4月以后复习了必修1和必修2，以及讲授了安徽地理、选修地理。一、反思对本学期而言，最重要的工作就是学测复习了。学期结束了，值得反思的地方很多，接下逐一谈谈，以利于后期工作。1时间、任务安排（含学情）基于比较差得生，我所观察到两届学测水平都是整整复习了一个学期，这样做有没有必要，总之之前两届的通过都还可以。这一届，我的科班的复习时间压缩到2个月的时间，不知道效果如何，仍然有待检验。从任务安排上看，我利用第二学期前一个月

3、的时间，复习了《区域地理》的地球、地图和气候部分，并利用学期最后两周进行了温故而知新。《区域地理》采用世纪金榜的资料，过去两届是没有的。过去两届的第二学期最后两周也是从区域地理开始复习，相比之下，我做的应该更加扎实一些。从整个学年看，上学期的长达23周，时间那么长，我就做了一事，上完必修三的常规，复习必修三的内容迎接考试。另外科班上学期上了两周的地球、地图。现在想，时间安排的还是不够精到，必须做好总体安排，在实践上严格执行、适度调整。2采取的方法和策略这里只谈地理学测考试复习的方法和策略。学习环节

4、具体做法备注学生教师1结合考纲整理知识点，构建知识体系。（前）（1）复习书本，画出本节的知识体系，即知识结构图；（2）结合考点逐一整理知识点；（1）（2）教师同样整理，但是电子版；（3）学生的整理作业，教师检查、批阅。学生需准备一个本子；送给老师处检查。2读背书环节（前及中）（1）学生在整理的基础上加以读背，内容为书本和考点；（2）除个人安排时间读背外，每节前13分钟集体读背（含3分钟）教师提问，背不了下再背。同学们在下得安排时间读背书；4班同学，我将利用周三/五早读辅导学习。3讲授环节（中）认真

5、听讲、积极参与；认真订正自己的整理本；上或下完成相应作业。（1）本节知识体系；（2）本节考纲考点及重难点4测试环节（上）利用40分钟测试2-3的内容。学生独立完成。（1）教师批阅，打分；（2）列出不及格的名单。4处理测试不能通过的，根据自己的整理本及试卷读背、复习。报默写，个题目，默对4个过关。如果效果不理想，实行家校共育，请家长监督。以上的具体做法中，虽然去做了，但很多地方做的不到位！比如，（1）学生自己整理考纲，基本就是忽悠老师，写几句话结束，加之没那么时间做，自己也没有给学生做一份考纲版。这

6、项工作，效果并不理想！（2）读背书一直在做，但学生比较被动，如何积极促进学生开动大脑展开读背书依然是个问题！（3）讲授考纲、复习书本，必修三因复习过没做，必修一做了全部，必修二因后期考试时间紧张并没有去做。（4）测试环节，做的还不是不错的！但因后进生多，并没有一一去抓！（）安徽地理和选修各用一节解决。启示：1对于相对比较被动的学生，提高其主观能动性十分必要；2学测纲要，教师应整理一份，供认真做的学生参考，供不认真做的同学直接用；3讲授式复习，应根据时间分专题，不必按部就班，特别注重知识的系统性；4

7、测试环节，注意鼓励学生，不断缩小后进生的范围，并对困难学生予以帮助和督促；对时间、任务的编排需精炼，讲求效率，掌握主动性才能更好地指导学生；6对于必修3的学习，理班都要压缩时间，提高效率。对于理科班学生要尽早进行必修1复习，理解性的，通过练习和测试当堂解决，减少外负担；对于科班，整个高二学年，上完必修三、区域地理尽可能上完世界地理部分，学测复习可分讲座进行，争取在2-2月完成，不必占有太多时间；7贵在平时，读背、默写、提问等要求到位，有助于后期复习。二、设想针对学生的实际情况，当然要加强对学生的研

8、究，创造出适合学生学测复习的模式，并且形成一些学测复习行之有效的方法，积累一些有益的资料，都有助于今后复习的需要。（1）模式。时间、任务怎么安排才是最合适的。（2）方法。针对学生的实情，如果提高学生的积极性，用什么方法提高学生对知识的掌握和应对考试。（3）资料。比如学业水平测试地理考纲解读，每年可以修订然后就可以用；考题研究，建立自己的题库；讲座库等等。（4）考纲。这里说的考试，当然要注重对考纲的研究，研究透了才方便应用。针对以上一些想法，必须进行精细化的安排，做了一些实际的东西，