自主设置目录外二级学科论证方案（提纲）

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1、自主设置目录外二级学科论证方案（提纲）【本页为论证方案首页】学位授予单位名称：北京师范大学学位授予单位代码：10027二级学科名称教育政策学与教育法学二级学科代码0401Z3所属一级学科代码名称学位授权级别0401教育学博士√□硕士√□接受质询联系电话010-58802189接受质询电子邮箱yuyafeng@bnu.edu.cn注：1.请填写相关项目，并在相应的“□”划“√”；2.各单位自主设置目录内二级学科可参照本提纲进行论证；3.本方案将上网公示。2012年4月26日一、该学科基本概况（一）学科内涵

2、教育政策学与教育法学是第二次世界大战后兴起的一个全新的跨学科、应用性研究领域，是以教育政策和教育法律为研究对象的科学，具有跨学科的视野、知识、理论和技术手段，是一个具有多学科基础的专门化研究领域。教育政策学与教育法学是综合运用各种知识和方法来研究教育政策、法律系统以及立法和政策过程，探求教育政策与法律的实质、原因和结果的学科。其核心目的是把教育政策与法律制定系统作为研究和改进的对象，研究教育政策与法律制定的一般过程及具体的教育政策与法律问题，提供教育政策与法律的相关理论与实践知识，改善教育决策与法律系统

3、，提高教育政策与教育立法的质量。从方法论角度看，教育政策学与教育法学学科的研究内容包括五个基本范畴，即教育政策与立法战略、教育政策与法律分析、教育政策与法律制定系统的改进、教育政策与法律评估和教育政策与法律科学的发展。教育政策学与教育法学的基本特点是：（1）这门学科的研究对象是公共组织，尤其是权力机关制定和执行的教育政策与法律。（2）本学科具有跨学科的视野、知识、理论和技术手段。人文学科、社会科学、自然科学乃至工程科学都对教育政策学和教育法学的研究产生了影响。（3）这门学科的研究内容十分广泛。特别是在在

4、国家、政府、政党的职能活动深入到社会生活各个领域的现代中国更为明显，因为教育政策与法律是其每一项相关社会职能活动的行为规则、行动路线和行动方案。（4）本学科的研究活动会对公权力机关的功能活动产生作用，明确地以改进教育政策与法律系统、提高教育政策与法律系统并成功地改造社会与自然为研究目的，具有鲜明的应用性。（二）国内外设置该学科的状况和发展情况对教育政策和法律的研究贯穿于人类教育发展和研究的整个历史进程中。教育政策的制定和法律的颁布在一定程度上是需要研究来支撑的。20世纪50年代政策科学的产生与发展极大地

5、促进了教育政策与法律学科的演进和发展。作为一门独立的教育学分支学科的教育政策与法律学科始于20世纪7、80年代，是伴随着政策科学的发展并应用于教育领域而出现的。1979年美国的教育研究学会（AERA）创办了教育政策研究领域第一本专业杂志——《教育评估与政策分析》，标志着教育政策与法律学科有了专门化的学术交流平台。1986年英国教育政策研究者也创办了《教育政策期刊》。自上个世纪80年代开始，西方国家的高水平大学的教育学院陆续设立了教育政策与法律专业，取得了很高的学术成就和实践影响力，培养了大批的政策研究者

6、和实践者。比如美国的哥伦比亚大学教育学院设有教育政策和社会分析、教育政策研究两个专业，从事教育政策和法律的专业研究和人才培养，设有硕士和博士培养点，培养方向包括：政策研究、教育与法律、政治与教育、早期儿童教育政策等等。美国的范德比尔特大学教育学院设有领导力与政策研究专业，主要研究方向包括：教育领导力与政策、高等教育领导力与政策、国际教育政策管理。除此之外宾西法尼亚大学教育学院、威斯康辛大学教育政策研究系、马里兰大学教育政策研究系都设有教育政策研究专业和相应的硕士和博士培养点，加州大学伯克利分校教育学院也

7、设有教育政策与组织研究专业及相应的硕士和博士点。同时，很多高校还设立了专门的教育政策和法律研究中心，整合各个学科的力量为教育政策和法律的研究和人才培养提供了良好的平台。v美国加州大学圣迭戈分校2007年成立了教育政策与法律研究中心-CenterforEducationPolicyandLaw（CEPAL），致力于把教育、政策和法律的世界联系起来，以期创造更好的教育成就。v美国斯坦福大学的教育政策研究中心-CenterforEducationPolicyAnalysis(CEPA)是一个跨学科研究中心，它

8、集合了斯坦福大学各个学科领域的16位专家学者（经济学，法学，政治学，心理学，公共政策学，社会学）来研究教育政策，发展新的研究方法，提供有效的改革建议，以期将教育研究的成果转化为实践的提高，并设立了教育政策学的硕士和博士培养项目，致力于培养下一代政策研究者。v美国哈佛大学教育学院也成立了教育政策研究中-CenterforEducationPolicyResearch，集合了政策分析和社会科学研究领域的20多位专家学者，根据已有的数据库资料，来