小学英语五年级上册unit5第二课时说课稿

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1、小学英语五年级上册Unit5第二课时说课稿一、    说教材这是小学英语五年级上册第五单元第二课时，围绕房间及房间中的家具陈设这一主题，运用therebe句型简单介绍房间里的物品，如：thereisabigcloset.therearetwoendtables.myownroom这一堂课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为第三堂课提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为今后的学习扫清语言和文化障碍的作用。本堂课的重点在于能让学生熟练运用句型therebe描述房间里的物品.难点在于能使学生

2、正确使用句式的单、复数形式及其长句的表达方法。学生能够在日常生活中熟练运用英语描述一个房间及里面的物品，能够相互交流。教学目标：1知识目标：let’stry部分，利用听力活动进一步熟悉新词和引入新句型。let’stalk部分，呈现新句型，提供小图进行替换练习，鼓励学生灵活运用。2能力目标：能够听懂、会说本课对话并能做替换练习；能够听、说、认读句型thereisa…/thereare…并能在情境中正确运用。3情感目标：培养学生的学习兴趣，用英语表达物品的习惯，培养他们的观察能力和想象能力，培养其与他人合作学习的品质。4德育目标：通过描述房间，展示房间的

3、方法，培养学生热爱劳动，勤做家务的良好习惯。二、说教法  为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点、突破难点，我采用了图片和多媒体课件，运用多种教学方法以吸引学生的注意力，让学生看一看，说一说，画一画，迎合小学生的特点，注重学科的整合，让他们边画边学，不断操练重点句子，达到引导学生思维，培养学生观察能力和语言表达能力，在愉快的气氛中激发兴趣，掌握知识。在操练阶段，我运用观察法，多媒体辅助法等，在学生中开展小组合作，任务型活动，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。三、说学法  学法是学习活动规律的总结。以新课标要求为目标，本着教师引导，学生主导

4、的理念，这节课更多的是让学生自己观察了之后表达。第二采用情景教学法，设置各种不同的情景，如让学生在在教室里或者在教师出示的图片里找到你想要表达的事物，使教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生想说的愿望。同时我采用小组活动学习法，把全班分成若干小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，培养学生与他人合作学习的品质。四、说教学过程第一步新课导入（warm-up/revision）：1）teachersays“yesterdaywelearnedsomewordsaboutthefurnitureofroom.le

5、t’srevisethem.whichwordscanyoufindinthepicture”andtheteacherputthewordcardontheblackboard.通过让学生在图片中找一找学过的单词，重点复习了上一堂课有关房间家具的词汇如curtain，closet,mirror,endtable,trashbin，air-conditioner,为教学新课做好铺垫,教师把漂亮的单词卡片贴在黑板上，激发了学生的学习兴趣。  2）做let’stry练习：首先让学生说说两幅图的不同，引导学生用句型icanseea…inpicture1/p

6、icture2.接着学生打开课本第59页，教师放录音，学生听音、选择，做listenandcircle的练习。这一部分是利用听力活动进一步让学生巩固新词和为引入新句型做铺垫。第二步新课讲解（presentation）：1)教学句型thereis…a课件出示教师的一间房间，其中摆有mirror,closet,air-conditioner,endtables,curtains,lights等物品。让学生说一说在房间里都看见了什么icansee…，并在教师的帮助下引出句型：thereisabigcloset.在这一部分中从旧句型icansee…导入到新句

7、型thereisa…的学习，比较自然，学生容易接受。b操练新句型。利用课件上的图片，学生进行造句练习，操练物品由少至多，教师引导学生注意a,an,and的正确使用。在这一部分中，新句型呈现后，引导学生自己表达，把教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言习得的规律。2)教学句型thereare…a课件上的图片发生变化，教师指着房间继续问whatcanyouseeinmyroomnow教师有意用鼠标指向endtable.studentssay”thereisanendtable.”(课件变动：不断多出endtables)teachersaysno.1,

8、2,therearetwoendtables.并且在教师的帮助下让学生主动说出therearesixligh