unit5第二课时说课稿

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1、Unit5Whenwasheborn?第2课时说课稿教材分析：本课题为Whenwasheborn?本单元主要以我们敬慕，熟知的人物为话题，以人物简历为线索，进一步学习一般过去吋态的使用，尤其是一般过去吋态的特殊疑问句。本节课继续巩固学习一般过去时态，同时学会谈论自己崇拜的人，谈论自己和别人的过去和成就。采用角色扮演(Roleplay)＞练习(Practising)＞大声朗读(Readingloudly)＞问与答(Askingandansering)等方式组织教学，师生互动、生生互动，I才I结协作。以此不断提高学生英语动嘴、动脑能力；通过播放英语录

2、音帮助学生进一步熟悉英语听力学习技巧，从而引导他们进一•步加强英语学习兴趣，最终进一步提高他们的英语听、说、读、写等综合能力。学情分析：同学们在上节课已学习了一般过去时，知道并了解了乔丹，邓亚萍，贝克汉姆等名人，本节课充分利用学生的好奇心，让学生对名人的历程产生兴趣，从而调动他们的积极性。在教学屮，教师可充分利用学生这一心理，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题。教学从学生感兴趣的问题入手。比如说可以让学生在课堂上谈谈白己的偶像，或者让他们收集白己喜欢的明星照片。这样不仅引起了他们的学习兴趣而月•也增加了学习英语的真实性。教学目标：(知识目标能

3、力目标德育目标)知识口标：1•一般过去吋态的特殊疑问句和when引导的状语从句2.掌握好部分重点词汇：bebornstartdoingsth.stopdoingtoo---toviolinistpianistuniversityaccordion等3.能用有关的形容词来描述人，并能用一般过去时来谈论熟知的、敬佩的人物能力廿标：听：能听懂谈论杰出人物的对话材料。说：能够谈论自己过去的生活经丿力。读：能读懂描述杰出文物的文章。写：能够写介绍自己和周围同学的生活经历的短文。德育廿标：通过了解名人的个人经历，学习他们积极上进努力奋斗的精神，同时我们学到了

4、何时开始做事都不为晚的道理。重点与难点重点：1)When/Howlong引导的特殊疑问句与when引导的状语从句bebornstartdoingsthstopdoingsth难点：能灵活运用以卜•句型以及有关的形容词來描述人：Whois...?Whenwasheborn?too...to句型的运用教具准备：多媒体，录音机辅助教学。教学流程Step1LeadinginStep2RevisionLookatsomepictures,makeadialoguewithyourparte匸思路点拨：针对本单元所涉及的中心话题，联系上节课所学的冇关内容，练

5、习对话及句型。同时为本节课的学习做铺垫。Step3导入新课AskSstolistentoapieceofmusic（莫扌L特的咅乐），andlookatsomepicturesaboutMozart.TigerWoods.Ronaldoandsoon.Theteacherasks:Doyoulikethebeautifulmusic?It'swrittenbyMozart.Hestartedwritingmusicwhenhewasfouryearsold.Soyouarenevertooyoungtostartdoingthings.Andth

6、isclasslet9sgoontalkingaboutthefamouspersonsandtheirachievement?思路点拨：学生边听音乐边看本节课相关名人的图片，通过教师对莫扎特的介绍，让学牛明白youarenevertooyoungtostartdoingthings的道理，不仅加强了学生的情感教育，同时自然引出3a的课文。Step4自学解疑1.SBPage27，3a.Dividetheclassintotwogroups一AandB.HavethemcontinuefillingintheirownchartsoAfterSsh

7、avefinishedreadingandfillingtheiranswers,askSstoworkinpairs.AsktheSswhofinishfirsttowritetheanswersinthechart.Correcttheanswers•Teacher:Nowlet，slookat3a,GroupAreadthearticleandfillintheblanksonpage27.GroupB,gotopage69,readandfillintheblanks.Ifyouhaveanyquestions、youcandiscuss

8、oraskme.思路点拨：根据短文大意填空，加深对课文的理解，同吋了解名人的相关资料。2.Accordingtotheblanksin3